学校领导班子学习实践科学发展观工作总结
6、认真实行教师聘任制度和兑现教师奖罚条例，激活内部活力，提高工作效率。
我校不断健全和完善教师聘任制度和教师奖罚制度。继续从高三到高二，再到高一逐层选拔聘任年级组长，班主任和科任教师，教学成绩、班级工作优秀的教师既享受年终先进奖，教学质量奖，又享受评优选先，考核加分。高三老师高考成绩突出的可享受高考重奖和公费旅游考察。建立“能者上，庸者下，能上能下”的用人机制，调动了教师的工作积极性，增强了教师的责任感和紧迫感。
二、教学质量方面：
1、加大年轻教师的培养力度，提高教师业务能力。针对近年来我校教师年轻化，教学业务不够熟练的实际，我校制订了“一年称职，三年胜任，五年优秀，七年成为骨干，十年成为名师”的教师培养目标。深入开展“师徒帮带”活动。确定帮教对象，制定帮教计划和实施方案，充分发挥骨干教师的传帮带作用，从带班、备课、讲课、辅导、批改作业等各方面对年轻教师进行辅导。对个别业务较差的老师，年级组、学科组.取.体帮带，.中培训的方式，通过观摩课、示范课、讲评课、指导课等多种形式，竭力促其尽快走向成熟。经过努力，一大批年轻教师已经能够胜任高中教学，部分已成为学科骨干。
2、加强教研教改，各级设一名教研组长，下设学科组长，以学科组为单位组织教学研究和改革。每周一个活动，每月一个课题，分学期分批次开展公开课、示范课、观摩课教学，每人每学期撰写5篇教学心得，2个教学案例。对听课笔记和教学案例、心得体会、作业作了量化规定，由教导处组织专人不定期抽查验收，截至目前，各位包级领导听课已超过20节，本学年共收.教师在各种报刊发表教学论文35篇。极大地促进了教学质量的提高。
3、改革考试制度，狠抓考风考纪，以考风促学风。我校.取单人单桌、交叉监考、交叉阅卷、统一登分排名等措施，确保成绩真实、评比准确，使教师工作和学生成绩得到真实体现，使教风学风有了根本性改变。
4、培优补差，因类施教，在提高高考人均分上下功夫。我校学生普遍底子太差，高一入学成绩在500分以上的学生每年就那么十几个人，350分以下的学生超过一半，基层有的初中连历史、地.、生物课都没有开设，有些学校没有专职英语老师，只得安排别科老师兼代，高考复习任务之艰巨、难度之大可想而知。对此我们确定了培优补差，分类施教方案。按照学生的不同情况分类编班，分类授课，派最优秀的老师带尖子班，保证入学成绩500分以上的学生冲刺名牌和重点大学，对偏科严重的学生按科编班，修补基础。在高一和高二期间，对过差段的同学.取“同学结对”、“师生结对”等帮扶措施，优秀生和科任老师每人固定1—2名帮扶对象，经过1—2年的帮扶，过差生都有了不同程度的提高，取得了一定的效益。通过这些切实有效的培优扶差举措，我校今年高考人均分取得了突破，二本以上上线人数在全市普遍减少的情况下依然有所增长，取得了我校历史最好成绩。
5、狠抓高考复习备考工作，高考夺取了全市第三的好成绩。为了打好高考翻身仗，我校从各方面给高三级给予优惠和倾斜，从选购和征订复习资料、印制模拟题、补课、辅导等各方面全力投入，不计成本，光给印刷厂支付高三级印刷费就达10多万元。
高三级老师牺牲休息时间，放弃家务劳动，利用星期天补课。围绕全国联考和模拟月考中出现的问题召开专题研讨会，以年级组、学科组为单位，开展专题研讨，总结20xx年高考，分析20xx年高考趋势，最后分学科在全校举办辅导讲座，联合攻关，.中解决。使高考复习的针对性、切实性、准确性大大提高。在单元和考点复习中注重基础，稳扎稳打，步步为营，在综合复习中以考代练，考练结合，对学生试卷全收、全改、全评。模拟实战，提高学生的做题能力和应试心.素质。
每届高三前半学期就下达了高考指标，制订奖罚方案，高考后严格兑现奖罚，重奖高考功臣，使高三老师和包级领导有压力，有动力，有责任。
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