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　　实验步骤：
　　（1）、拨动水平悬挂的柔软长弹簧一端，产生一列疏密相间的波沿弹簧传播。
　　（2）、在弹簧上某一位置系一根红布条，代表弹簧上的质点，重复步骤（1）。
　　①观察:：红布条是否随波迁移？________说明了什么？_____________
　　②分析：弹簧上疏密相间的波形是怎样产生的？____________________（类比丝带上波产生的分析方法，锻炼学生的知识迁移能力）
　　实验（四），观察波动演示器上疏密相间的波：
　　实验步骤：
　　（1）、逆时针转动摇柄，演示屏上的质点排成一条水平线。
　　（2）、顺时针转动摇柄，各个质点依次振动起来。
　　现象：①后面的质点总比前面的质点开始振动的时刻________，从总体上看形成疏密相间的波。
　　②各质点的振动沿________，波的传播沿_______方向，质点振动方向与波的传播方向_______。
　　③质点是否沿波的传播方向迁移？_______
　　这种波叫做纵波，在纵波中最密处叫做密部，最疏处叫做疏部。
　　分析实验得出结论：
　　①不论横波还是纵波，介质中各个质点发生振动并不随波迁移。因此，波传播的是_________________，而不是介质本身。
　　②波传来前，各个质点是静止的，波传来后开始振动，说明他们获得了能量。这个能量是从波源通过前面的质点传来的。因此：波是传递_________的一种方式。
　　【板书】1、机械振动在介质中的传播，形成机械波。
　　2、机械波的分类：横波、纵波
　　3、波传播的是振动形式，是振动的能量。
（三）知识应用：
　　1、课本中提到地震波既有横波，又有纵波。你能想象在某次地震时，位于震源正上方的建筑物，在纵波和横波分别传来时的振动情况吗？为什么？（从理性认识回到感性认识，实现认识的第二次飞跃）
　　2、本来是静止的质点，随着波的传来开始振动，有关这一现象的说法正确的有：
　　A、该现象表明质点获得了能量
　　B、质点振动的能量是从波源传来的
　　C、该质点从前面的质点获取能量，同时也将振动的能量向后传递
　　D、波是传递能量的一种方式
　　E、如果振源停止振动，在介质中传播的波也立即停止
　　F、介质质点做的是受迫振动
（四）布置作业：
　　1、书面作业：列举生活中常见的有关机械波的例子（横波、纵波各一例）简述它们是如何形成的。（培养学生观察生活并用所学物理知识解决实际问题的能力和表达能力）
　　2、动脑作业：发生地震时，从地震源传出的地震波为什么能造成房屋倒塌、人员伤亡的事故？请用本节所学知识加以解释。（学以致用，巩固提高）

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