第二册4-1常见的盐
[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 九年级化学教案 阅读：8536次
概要：2）及其毒性。学生思考，根据教师提供的资料、头脑中已有的经验及阅读资料等回答问题，交流结果，补充完善用途。培养学生处理信息能力，进一步训练学生的总结概括能力。二、碳酸钠（Na2CO3） 俗称：纯碱、苏打 展示样品纯碱，水碱（Na2CO3·10H2O），引导观察样品，提问：两者在物理性质上有何区别。学生观察，思考，交流观点。培养学生观察的敏锐性，使学生掌握总结物理性质的方法。教师活动学生活动设计意图展示久置于空气中的水碱样品，提问：该样品与前两者相比有何不同。导出风化概念。学生思考，进行猜测，提出假设，在教师的指导下进行探讨，观察，再分析，从而理解新概念。调动学生探讨问题的积极性和主动性，培养学生从直观认识问题，从本质解决问题的科学思考方法。板书：碳酸钠的物理性质 设疑：根据你学到的知识 ，碳酸钠可以跟那些物质发生反应？体现了碳酸钠的那些化学性质。学生思考，进行猜测，个别学生在教师的指导下进行探究实验，其他学生观察，总结答疑。进一步发展学生知识利用能力，横向联合，纵向拓展。板书：化学
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2）及其毒性。
学生思考，根据教师提供的资料、头脑中已有的经验及阅读资料等回答问题，交流结果，补充完善用途。
培养学生处理信息能力，进一步训练学生的总结概括能力。
二、碳酸钠（Na2CO3）
俗称：纯碱、苏打
展示样品纯碱，水碱（Na2CO3·10H2O），引导观察样品，
提问：两者在物理性质上有何区别。
学生观察，思考，交流观点。
培养学生观察的敏锐性，使学生掌握总结物理性质的方法。
教师活动
学生活动
设计意图
展示久置于空气中的水碱样品，
提问：该样品与前两者相比有何不同。
导出风化概念。
学生思考，进行猜测，提出假设，在教师的指导下进行探讨，观察，再分析，从而理解新概念。
调动学生探讨问题的积极性和主动性，培养学生从直观认识问题，从本质解决问题的科学思考方法。
板书：碳酸钠的物理性质
设疑：根据你学到的知识 ，碳酸钠可以跟那些物质发生反应？体现了碳酸钠的那些化学性质。
学生思考，进行猜测，个别学生在教师的指导下进行探究实验，其他学生观察，总结答疑。
进一步发展学生知识利用能力，横向联合，纵向拓展。
板书：化学性质
根据实验的结果思考与讨论：
1、根据所学知识结合学生自己动手实验结果及现象写出化学反应方程式
根据头脑中存储的知识及经验确定反应方案，在教师指导下进行实验，观察实验结果。
逐步发展学生处理信息的能力，进一步训练书写化学方程式的技能，初步理解碳酸盐特性。
2、这些反应属于什么反应？
尝试探讨体现碳酸钠化学性质的有关实验，并进行交流，反馈。
3、利用这些碳酸钠的这些性质可以帮助我们作些什么？
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