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3H₈  + 5O₂  点燃 3CO₂  + 4H₂O                  2CO + O₂ 点燃 2CO₂ 请回答：一位使用石油液化的用户在使用煤气后重新改进的炉灶，与原来的炉灶相比构造上的最大区别是什么？面对石油资源、煤资源日趋减少的情况，21世纪该如何解决燃料问题呢？   4、评价设计类 例：实验室用铁、氧化铜和稀硫酸为原料制取铜。某同学设计了两个实验方案： A：Fe  H₂SO₄   H₂   CuO   Cu  
B：CuO  H₂SO₄   CuSO₄

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两个实验方案最好的是哪个？理由是什么？ 这是一实验题。要设计基本实验方案，掌握有关物质的反应原理及其性质。教师对学生的设计给予正确的点评。 教师总结：要理解题意，用简单的语言进行计价。评价要有针对性，切忌拖泥带水。 练习：（1）厨房的两个调料瓶中都有些白色固体，只知它们分别是食盐和纯碱中的某一种，请你用家庭现有的条件，用两种方法把它们区别开来。 教师总结：应用化学理论，结合生活实际，准确设计方案，所设计的方案要合理，简单，现象明显。 （2）请用两种不同的方法鉴别日常生活中的羊毛线和锦纶线。 （3）已知高锰酸钾易溶于水，其水溶液为紫红色。回答下列实验中的问题。   实验一：向氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸至过量，溶液的pH如何变化？ ___________________________________________ 实验二：将上述所得溶液蒸发，至开始有晶体析出时停止加热，得到溶液A。取溶液A于烧杯中，加入一小颗高锰酸钾固体，固体溶解，得到紫红色溶液B，继续加入一小颗高锰酸钾固体，固体又溶解，得到紫红色的溶液C。则溶液B_____ （填“是”或“不是”）高锰酸钾的饱和溶液。 分析实验二，你对饱和溶液有何认识。_______________________________________ 三、总结 1、认真审题，理解题意是解题的前提。 2、明确信息、合理的迁移处理是解题的关键。 3、思维要敏捷，正确分析处理是解题的保证。 四、课后练习 已知空气中的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示：   （1）红磷在集气瓶中发生反应的化学方程式为：_______________________________ 该实验中红磷需稍过量，目的是______________________  。 （2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近刻度1处，由此可知氧气约占空气体积的1/5。由本实验还可推知氮气的哪些性质？试写出其中的一种________________________ （3）若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功？_______ （填：“能”或“不能”），理由是：_________________________

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