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2017年中考英语冲刺阶段的复习计划

[05-11 15:22:15] 来源：http://www.77xue.com 英语教学计划 阅读：8573次

概要： 4、完形填空部分完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握,又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力,故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题,同时也是同学们较为惧怕的题型。俗话说:功夫在课外,多读多练仍是取胜的法宝。建议在复习阶段对完形填空题要进行强化训练,做到“两结合”,即老师推荐文章和学生根据自身情况自选文章相结合,一天一篇;老师的讲和学生的练相结合,要求学生遵循“词不离句,句不离文”的整体理解原则,同时归纳总结做题经验,做到触类旁通,举一反三。另外,在战略上藐视它,在战术上重视它也是制胜法宝之一。这里我想再谈一谈老师推荐给学生的文章应注意什么?除了内容健康,体裁广泛外,应特别注意题目的设计。从近几年的完形填空来看,主要考查实词用法。 5、阅读理解部分英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿,又是我们英语测试的重中之重,学生能否得高分,该题有着举足轻重的作用。它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深层内涵。所以在

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    4、完形填空部分
    完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握,又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力,故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题,同时也是同学们较为惧怕的题型。俗话说:功夫在课外,多读多练仍是取胜的法宝。建议在复习阶段对完形填空题要进行强化训练,做到“两结合”,即老师推荐文章和学生根据自身情况自选文章相结合,一天一篇;老师的讲和学生的练相结合,要求学生遵循“词不离句,句不离文”的整体理解原则,同时归纳总结做题经验,做到触类旁通,举一反三。另外,在战略上藐视它,在战术上重视它也是制胜法宝之一。这里我想再谈一谈老师推荐给学生的文章应注意什么?除了内容健康,体裁广泛外,应特别注意题目的设计。从近几年的完形填空来看,主要考查实词用法。
    5、阅读理解部分
    英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿,又是我们英语测试的重中之重,学生能否得高分,该题有着举足轻重的作用。它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深层内涵。所以在中考命题中,阅读理解就成了必选的基本题型。阅读理解实际上就是一种语篇教学,语篇既是知识的载体,又是信息的载体。要引导学生从语篇角度出发,了解语篇体裁,分析语篇结构,从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点、态度及意图等,从而理解文章的表层和深层内涵。阅读理解基本的问题类型有:直观性问题;常识性问题;理解性问题以及推理性问题,像批判性问题还不适合初中学生做。近几年阅读理解题的常见五种能力考查(事实细节、主旨大意、深层含义、推理
    判断、词义猜测)都有涉及。事实细节实际上就是直观性问题,有些考题的正确答案直接引用了原文中的语句或根据文章中的原句稍加改动而成。
    不管哪种,都需要根据上下文或构词法来猜,不可瞎猜、乱猜。因此加大阅读量,提高阅读速度和理解水平是复习阶段的当务之急,老师有必要给学生提供一些思想性、教育性融知识性、趣味性为一体的知识水平等贴近学生生活、具有时代气息、体裁广泛的英语文章,广告、表格、书信、e-mail等形式的文章也要提供给学生,要求每天阅读1~2篇文章进行强化训练,一周至少开一节阅读课,传授阅读方法与技巧,进行多方位训练,如:根据短文做选择题;根据短文填表格;根据短文回答问题;根据短文翻译句子等等,将任务型阅读与提取丰富信息紧密结合。强调文章的语篇理解,提高学生的阅读理解能力。为调动同学们的阅读积极性可以组织一些英语实践活动,如:英语阅读竞赛、讲故事比赛、演讲比赛等也是好处多多。既可以培养学生的语感、美感,也可以通过阅读扩大词汇量,还可以培养学生说英语的胆量和学英语的自信。
    6、书面表达部分
    书面表达的考查给学生提供了用英语表达自己的观点和愿望的空间。既考查学生的语言基本功,又考查学生综合运用语言的能力。在平时的课堂教学中,对写的训练要从入门时期抓起,按照“词-句-段-篇”的训练程序,由易到难,循序渐进,通过采用抄写、默写、听写、仿写、汉译英、看图写话、给材料作文等不同形式,训练学生的写作。在复习阶段,还应就一些中学生熟悉的话题或者亲身参与过的活动作为素材进行写作练习,书信、电子邮件、求职信函等应用文体也不容忽视。材料作文要给学生创设语境,题材应属于“有话可说,有话想说,有话能说”。我认为对书面表达的练习应该通过“话题—讨论—写作—讲评”4个环节展开:先选择一个学生感兴趣、贴近学生学习和生活的话题或当前的热门话题然后引导学生讨论话题,在提出具体要求后引导学生从话题的主要信息着手进行写作。让学生在课堂上独立完成书面表达,同时请两个学生直接将自己的作文写在黑板上供讲评时使用。讲评时首先判断作文的信息是否完整,然后再让学生寻找作文存在的错误并加以改正,也要寻找值得学习的好词句。另外,老师可向学生推荐优秀文章,用听写的方式记下来,可以加深印象。多背诵一些优秀篇章和段落对写作也大有好处。当然,在复习阶段,老师还应对学生加强应试技巧的辅导,鼓励学生增强写作的信心,从而提高写作水平。

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