小学特殊教师述职报告
在教学工作中，我特别注重做好培优转差的工作。对于班级中的优等生，如聋七年级蕙水的张国飞、都匀的张韬等同学我都额外给他们“加餐”，教育他们不要骄傲，帮助他们树立远大理想；经常出一些难度比较高的，能够锻炼思维的题目给他们做。对于差生，如瓮安的魏靖洋、长顺的陈小明我都鼓励他们不要灰心泄气，尽力挖掘出他们的闪光点，让他们树立起战胜困难的信心，帮助他们制订好追求进步的计划；另外给他们 “开小灶”，利用空闲时间给他们辅导没有学好的知识，以使他们获得进步。同时，我还充分发挥优等生的作用，开展“一帮一”助学促学活动，提高了优等生的品质和道德又加速了后进生的转化，强化优等生的能力。通过不懈地努力，取得不同程度的进步，提高了整体教学效果，这些可以从来接学生的家长的反映得到体现。
在几年的特教语文教学中，我深深地体会到：特教语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成绩的，只能是对汉字的认识。对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的改变，有教学手法上的更新，因人而异罢了。我在特教语文教学中能“活”字当先，不拘一格，所以我的语文课受到了同学们的喜爱和欢迎。这几年的语文教学，也取得了一定的成绩：03年论文《重视口语教学 发展聋生语言》刊登在黔南教育第3期上；该论文经黔南教育推荐至《东方教育》，04年该论文获东方教育杂志社论文评比二等奖，并刊登在第一期上；08年论文《浅谈聋校高年级的作文教学》获得好评并在《贵定教育》第1、2期合刊上发表。
三、 班主任工作
作为一名班主任，我“用心牵着残孩的手；用心去品评残孩；倾注一片真情，爱心奉献”。班主任是一个班的组织者和领导者，班级是学校教学活动的基本单位，班级管理水平的高低，对聋生健康全面的发展，对聋生的素质教育起着重要作用。在班主任工作中，我首先抓好班级管理，让聋生既受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长，并健康的成长。再次要求全班同学参加班级日常管理，形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。最后我对聋生在教育、教学、生活和各项活动中，该肯定的就肯定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误思想的良好班风。
我深知，教师教育聋生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的魅力去影响聋生（特别是我们的残疾孩子），以无限的爱心去感化他们，让他们时时处处感到你的关心和爱护，这样才能打开聋生的心扉，倾听他们的心曲，并及时给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸------面对着这些有着这样或那样困难的残疾孩子，我每天都要手把手地教他们洗漱、穿衣戴帽、系鞋带；帮他们、教他们洗澡；教他们学会打饭，保(公,文;有 约提供)管好自己的衣物；指导他们整理床铺，摆放碗筷；搀扶腿脚不灵便的孩子上厕所，买药来给聋生消灭虱子；晚上睡觉之前监督每一个孩子洗脸、洗脚，脱衣服睡觉，闻闻他们的鞋、袜子臭不臭，有时还给聋生擦屁股；在清凉的晨风中，带着他们晨炼，直到早晨的晨光渐渐明朗起来，映着他们轮廓分明而又幼嫩的脸，那个时刻我的心里总是溢满感动和温馨，我将使这踏响黎明的脚步声继续“踏响”下去，它给这些孩子强健体魄的同时，也将不断开启他们的心灵。
四、 其它工作
上班几年来，我积极配合校内外的各项工作及活动搞好手语翻译工作： 20xx年被贵定师范学校聘为“特师班”手语课兼职老师；07年先后被州残联、福泉残联、龙里残联和贵定残联聘为残疾人联合会第五次代表大会的手语翻译老师；且多次配合学校在活动中搞好手语翻译等工作。1999年至20xx年间，本人经常在课余时间或周未到“邓小红盲人按摩店”给里面的几个员工上盲文课。20xx年和20xx年分别辅导了贵定师范和安顺师范毕业的几个实习生。07年，和杨蓉老师一起负责舞蹈《花裙子飘起来》的编排并取得较好成绩；08年5月，协助彭芳老师一道制作并策划的时装步节目，得到来宾和全体师生的一致好评
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