[随笔作文]初中语文日记随笔拭作练习探索与研究开题讲演
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《初中语文日记随笔拭作练习探索与研究》作文网高中
作文600字
初中语文日记随笔拭作练习探索与研究开题讲演 作文700字
尊敬的各位领导、各位专家、各位老师，你们好！ 作文600字
非常感谢市区教育专家、感谢课题组组长庞云龙先生给我们提供的这次介进课题实验的机会。我非常荣幸代表所有参加初中语文日记随笔拭作练习探索与研究课题实验的学校老师做这次开题讲演。因为篇幅所限，下面仅就我们参加课题实验的设想、实验内容、方法和实验安排等方面汇报如下，敬请各位领导和老师指导。 作文500字
《中国教育报》《繁荣与遗憾并存》一文编者按说：“半壁山河”经常被用来形容作文教授教养在语文教授教养中的重要性。实在，从记实生命成长，抒发真情实感，留住流金岁月等角度望，写作就是人生。一个没有写作的人生从某种意义上说是不完整的人生。一直以来，作文就是语文教授教养中的壁垒，研究写作的内容、方法显得极为重要。
500字作文
临沂市教科研中央的庞云龙先生确立的“初中语文日记随笔拭作练习探索与研究”这一课题为我们解决这一困难提供了学习和探索的机会。 900字作文
课题实验内容 800字作文
按照总课题的思惟，我们遵循“配合教材，边学边练；课外阅读，读写结合；观察社会，贴近糊口；自由施铺，丰硕联想；注重评讲，及时鼓励”的总体思路，根据“分段分项、先分后总，先读后写、读写结合，先易后难、由浅进深，逐步实施、整体推入”的研究策略，围绕“写什么、怎样写、为什么而写、用什么写、写得怎样、怎样学着写”六个角度，把日记随笔拭作练习分为糊口、课本课外阅读三个序列和主题、技巧指导的隐性序列，符合总课题的宏观（板块研究）和微观（写作爱好、写作形式、写作方法、写作修改与评价、练习形式）两大方面研究的设计思惟。 700字作文
我们在总课题的要乞降设计思惟的基础上，确立了目标引导和自由书写结合，抚放结合,由易到难的练习思路，把写作资源三序列开发与自主优化练习作为我们的主要立足点。力求重点在写作资源序列化挖掘上深进研究实践，探索出行之有效的做法，又将对相关诸如“写作序列建构”、“写作能力、知识、过程、方法指导”、“写作全程优化练习”等方面做建设性探索与总结。就写作的内容与分类方面，我们 700字作文
对三个序列随笔练习的构想如下：
作文700字
1、疏浚写作的绿色通道——课本序列的命题随笔。 作文900字
“教材无非是个例子”（叶圣陶），这个例子是入步阅读和写作能力的例子。我们将围绕《语文课程尺度》对7——9年级
700字作文
600字作文
《春》 作文400字
《______美景》 作文800字
运用比喻、拟人手法描写景物，情景交融。 800字作文
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《济南的冬天》 作文700字
《家乡的秋季
作文400字
观察美，发现美，运用多视角观察描写景物。
800字作文
300字作文
《感慨感染天然》 600字作文
一处美景或一个季节、早上、晚上 900字作文
捉住景物特点，运用多种描写手法，感情真挚。 作文600字
作文500字这一单元是在对人物的语言、动作、外貌、心理描写练习的基础上，入一步延伸到景物描写上。前两次是围绕课文学习的拓铺点，在一节课的拓铺阶段可以即兴白话或短小篇幅铺示，第三次是在一单元的最后，入行专项指导。每单元的随笔目标大多源于单元课文阅读的读写结合点，并力求由课本向糊口发散，贴近学生糊口，开阔学生思维和视野，目标间有相近之处，又有层递。这样每个单元有一个总体目标束揽，体现由分到总、由易到难的顺序。留存半命题或话题以及写作目标的限制避免写作陷进无章可循的迷茫状态。这将是我们需要下一番功夫的方面。 作文300字
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