[随笔作文]随笔作文 别开生面
初中作文网 800字作文
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2011 年 5 月 29 日 礼拜 日 作文900字
随笔作文 别开生面
作文400字
400字作文作文课上做游戏 作文800字
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随笔化作文课上师生同写 作文700字
作文300字作文难！这恐怕是不少中小学教师和学生的共同“心声”。学生害怕作文，谈写色变；老师怵头作文，劳神费时收效低。要想创作“真作文”、“好作文”，必需抛弃作文教辅书，从学生的能力练习开始。如何让写作成为学生最钟情的学习流动，成为其日常糊口的“快乐要素”？必需学会思索和感知糊口——
作文800字
作文教授教养真的无药可救了吗？
600字作文
双港中学的一位语文教师曾向96名学生入行了作文情况问卷调查，其结果是：望到老师的命题有话想说的学生占25%，有话可说的占31%，无话可说的占39%；对待老师的评语当真琢磨的学生占12%，随便一望的占60%，几乎不望的占21%；以为自己的作文流露真情的占23%，虚构编造的占44%，东摘西抄的占26%；觉得自己的作文有收成的占23%，没有有效收成的占39%，觉得没收成的占30%。 作文600字
从问卷调查中可以望出作文练习几乎是无效的，这在中小学学生中是很普遍的现象。学生对作文的爱好不仅仅是越来越低，而且是瞅而却步。学生大都害怕写作文，而且虚假的作文良多。教师也很无奈，无从下手，一每天、一年年、一届届应付着去前走。 作文600字
作文教授教养真的无药可救了吗？
900字作文
随笔作文教授教养显“神威” 900字作文
2008年双港中学开始了作文教授教养改革——引入随笔化作文，请专家得讲座、上课。从此改变了传统作文教授教养那死水一潭的局面，泛起了生动活泼的新景象形象。
300字作文
随笔原本是一种散文文体，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒怀、叙事，也可以评论。而在随笔化作文中的“随笔”则另有一番含义，即随时随地、随遇随历、随感随记、随读随议、随改随铺，无论字数多少，篇幅是非，只要随手下笔而成的文字都是“随笔”。这是随笔化作文发起人成浩老师为随笔化作文下的定义。学生的日常写作实现了“随笔化”，在教师具有针对性的指导下，学生又把那些随意而写的文字“化”成像样的文章。 900字作文
作文不再是难事，犹如吃饭说话一样自天然然，成为一种需要和习惯。写作不用造、编、背，它植根于糊口的方方面面，率直的流淌着自我的思惟和情感。 500字作文
流动情境创造激情，随笔化作文第一个课型就是“创设流动情境”，即由语文教师在课改实验中创造性地设计了良多流动情境课。好比“鞋与小石子”、“头发的故事”、“采访校长”、“体验残疾”、“人生的选择”、“我的手机谁做主”、“掰手腕”、“拉书”等等。
作文800字
以“鞋与小石子”为例。上课时，语文教师先是发给学生一些干净的小石子，让学生放得子里，学生可以随意地在教室里走一走，感慨感染一下。这样，学生马上就入进了情境，活跃起来，为什么要这样做呢？小石子在鞋中很硌脚啊？假如鞋中有硌脚的小石子我们该怎么办呢？在学生们心花怒放的时候，教师稍加引导，假如把学习糊口比喻是“鞋”，什么是那些让我们举步维艰的小石子呢？学生们一下子就陷进了沉思。这个时候，只要把这个流动和思索的过程收拾整顿一下，就可以是一篇非常好的文章了。有的同学还铺现出非常好的逆向思维能力。望望这些标题题目《带着石子儿上路》、《不妨换双鞋子》、《不要忽略它》……也许会让你的视野更加开阔，让你的文思更加灵敏。 作文300字
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