课程标准解读及实施建议
2. 品德与社会课以社会生活www.77xue.com为对象，通过学生与其周围的自然环境、社会和他人的联系，从态度、能力、知识三个方面促进学生的社会化发展。
3. 品德与社会课立足于学生个人生活www.77xue.com与社会生活www.77xue.com的联系，依据多元线索以综合主题形式构建、组织学习内容和学习活动。
4. 品德与社会课以学生为主体，强调学习活动的实践性，通过体验、探究、解决问题等多种学习方式实施课程。
5. 品德与社会课负有促进儿童人格形成的重要使命，是培养自信的、有抱负的社会主义新公民的重要途径，是义务教育课程结构中不可缺少的组成部分。
（四）品德与社会设计思路
一条主线：儿童社会生活www.77xue.com
逐步扩大的生活www.77xue.com领域：
个人、家庭、学校、社区、家乡、国家、世界
社会生活www.77xue.com的主要因素（主题）：
§ 社会环境
§ 社会活动
§ 社会关系
三、 “课程标准”与教材建设
1、 “一个中心”，以学生发展为本。
2、“两个支柱”，终身教育、全人经验。
3、 “一个杠杆”，现代信息技术。
4、新教材的追求
.合学生需求、社会需求和学科发展的均衡性；淡化学科体系；强调情感、态度、价值观借助对生活www.77xue.com世界的.解`方.#文...-发挥作用；在强调基础的同时，强调方法比知识本身重要，能力比概念本身重要；强调实践性（内容与形式相结合）、综合性和弹性（选择性和教材的非专业化）；强调对课程的自主开发；强调时代性。
四、教学建议
1、重视学生生活www.77xue.com经验
2、全面把握课程目标
3、丰富拓展教学过程
4、灵活充实教学内容
五、在不断追问中提升教学的境界
追问一：教学回归怎样的生活www.77xue.com世界？
1、回归现实生活www.77xue.com世界。
回归与教学内容和任务相对应的现实世界（航标与旋涡。生活www.77xue.com的简单罗列。忘记了教学目标而盲目回归，最终失去生活www.77xue.com跑题 找朋友）
生活www.77xue.com的锤炼与提升 （如何看待城乡教育差异 交通事故）
2、回归精神层面的生活www.77xue.com世界。
生活www.77xue.com世界包括两个层面一是现实的、具体的；二是.想的、精神文化层面的生活www.77xue.com。教学应当同时关注这两个层面。教学要帮助学生思考和认识生活www.77xue.com的意义、目的、价值以及什么样的生活www.77xue.com值得去过。回归可能的生活www.77xue.com。
（社会提倡的层面与社会允许的层面）
追问二、课堂教学需要什么样的教学氛围？
学生需要安全、和谐、愉快、健康的教学氛围
教学氛围应当有利于师生的共同成长
（教学是一个生命的过程，既是学生的也是教师的生命过程）
以为快节奏，高密度，大信息量就是教学的高效益（是否真的高效率？新修订的数学课程标准提出知识点的计量标准 可比广度 知识点除以课时单位时间，一节课不要太多。教学要有等待。学生生.、心.的能量守恒。）
教学的表演化问题
教学中评价表扬的异化
此类问题的产生与评课导向有关。
追问三：课堂教学中教师如何面对全体学生？
关怀而非冷漠
.解`方.#文...-而非说教
尊重而非霸道
教师需要处.课堂小麻烦小纠纷突法危机的技巧
追问四：如何实现].www.77xue.com..教学形式的教育价值？
适宜、适当的教学形式是课堂教学顺利进行的保证。
在教学中必须反复追问教学形式的教育价值。
重视仅仅追求教学形式的负面影响。
追问五：学生作业形式、功能如何拓展？
作业是学生延伸性的学习活动
对本课程作业的功能的认识（学科特点体验性、实践性）
本课程的“高水平作业”：调查.访性作业、自主性作业、应用性作业、分析性作业、综合作业、养成性作业。
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