课程标准解读及实施建议

1、品德培养回归生活www.77xue.com

2、关注儿童的现实生活www.77xue.com

3、积极引导儿童的发展

4、情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一

5、倡导自主、探索性学习

（一）品德培养回归生活www.77xue.com

1、没有脱离生活www.77xue.com的道德

2、只有在生活www.77xue.com中才能形成和发展人的德性

3、品德培养遵循的是生活www.77xue.com的逻辑

4、品德课与生活www.77xue.com课、社会课的综合为学生开辟了通向生活www.77xue.com的渠道，有助于品德培养的加强

（二）关注儿童的现实生活www.77xue.com

1、尊重儿童生活www.77xue.com的教育意义：儿童只有在他自己的生活www.77xue.com中才能接受教育的引导

2、课程不是儿童生活www.77xue.com的简单翻版，而是它的锤炼和引导

儿童正在进行中的生活www.77xue.com具有它自身的价值，它不只是为未来生活www.77xue.com做准备。课程必须充分重视这种价值。

本课程所呈现的是一个儿童的生活www.77xue.com世界

内容标准和活动建议都力图从儿童的生活www.77xue.com情景出发，课程营造的世界是用他们自己的眼睛所观察到的世界，是用他们的心灵感受到的世界。

课程文化力求成为一种儿童文化，富有童心、童趣。课程的实施不仅要促进儿童发展，而且要使它成为对儿童有乐趣的生活www.77xue.com。

（三）积极引导儿童的发展

1、积极引导是儿童发展的需要。

2、尊重儿童与积极引导相结合，走具有中国特色的品德培养之路。

3、认真贯彻《公民道德建设实施纲要》以及全国中小学德育工作会议的有关精神，以此作为基本价值导向。

积极引导的必要

儿童作为发展中的人,具有接受教育引导的需要。

在多元价值的社会里,需要有正确的价值引导。

中国特色的品德培养之路

既不是传统教育的强行灌输、机械训练，也不是西方道德教育中的价值中立、道德相对主义，是在两者结合上下功夫。

（四）情感、态度、行为习惯、

知识技能培养的统一

1、儿童是具有完.生命

表现的人：在生活www.77xue.com中他的认知、情感、意志、行为总是作为一个.体投入的。

2、课程标准力求使学习过程成为儿童.体生命投入的过程：

（1）重视儿童的经验与体验

（2）既学做人，又学知识学做事；在学知识、学做事中学做人；在学做人的关照下，学知识学做事。

（五）倡导自主、探索性学习

1、教学过程是儿童参与的过程：

（1）课程标准所设计的主题与活动大多

是需要儿童动手动脑去做、去探索的。

（2）教学的过程是引导儿童自己去感受、领悟、表达的过程。

2、自主探索有助于提高教学实效性。

3、并不排斥接受性学习和传授性教学。

二、 课程标准的.念与基本思路

（一）品德与生活www.77xue.com课的基本.念

1、培养儿童热爱生活www.77xue.com应当成为学校课程的重要追求

2、学校教育应当有效地促进儿童的精神成长

3、学校教育应当保护和培养儿童自身的学习活力

4、参与是儿童的权利

5、探究是儿童的天性

6、低年级教育应与学前阶段相互衔接，构筑儿童后续发展的基础和动力

7、学校教育应当尊重并适应儿童能力的多样性

8、儿童的生活www.77xue.com本身是学校宝贵的教育资源

（二）品德与生活www.77xue.com课程设计思路

三条轴线是：

儿童自身、儿童与社会、儿童与自然

四个方面是：

健康、安全地生活www.77xue.com

愉快、积极地生活www.77xue.com

有爱心、有责任感地生活www.77xue.com

智慧地、有创意地生活www.77xue.com

（三）小学品德与社会课的基本.念

1. 培养学生的良好品德行为习惯；帮助学生认识自己的社会责任，具有参与和创造生活www.77xue.com的积极态度和愿望；为更好地适应社会生活www.77xue.com，形成正确的价值观奠定基础。

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