《新课程理念下的教师专业发展》课题开题报告

美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。我们认为，教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分。有人提出，在教学反思中学会设计；在教学反思中学会交往；在教学反思中学会教学。这说明，教师不应该只是教书，不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己在教学过程中的所得、所失、所思、所想、所悟，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。通过反思，努力使自己的专业得到发展，成为新课程所要求的研究型教师。

新课程中的四个关系和四个强调：A.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。B.在对待教学关系上，强调帮助、引导。C.在对待自我上，强调反思。D.在对待与其他教育者的关系上，强调合作。因此，反思是新课改的需要。

一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。“用心”教书，记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考，才不会不断的重复，才会不断地总结，不断的反思。这就是教育科研的起步，是教育科研的基础。

五、研究方法

本课题实验主要.取以行动研究法为主，文献研究法、问卷法、言谈自然实验法为辅的实践研究。

上一页  [1] [2] [3] 

　
• 上一篇：毕业设计(论文)开题报告－－学生宿舍地源热泵供热系统设计－－总体设计
　

《《新课程理念下的教师专业发展》课题开题报告》相关文章

• 《新课程理念下的教师专业发展》课题开题报告
• › 《新课程理念下的教师专业发展》课题开题报告
• 在百度中搜索相关文章：《新课程理念下的教师专业发展》课题开题报告
• 在谷歌中搜索相关文章：《新课程理念下的教师专业发展》课题开题报告
• 在soso中搜索相关文章：《新课程理念下的教师专业发展》课题开题报告
• 在搜狗中搜索相关文章：《新课程理念下的教师专业发展》课题开题报告