长方体物体的包装
[11-10 11:56:26] 来源：http://www.77xue.com 小学五年级数学教案 阅读：8617次
概要：师：哪个表面积更小些呢？生：可以算一算．师：假设A面面积为6，B面为3，C面为2．生：6×2＋3×12＋2×12＝72，6×4＋3×6＋2×12＝66，6×4＋3×12＋2×6＝72．这几个表面积都比较小．三、讨论现实生活中的各种包装．教师取一种物品（火柴），先请大家猜可能的包装样式，再说说理由，结合实际谈想法．学生打开一包火柴观察后说，（见图）这种样式表面积小，也就是材料省．师：是不是厂商对商品的包装都考虑节省材料呢？生：不一定．师：分小组，互相观察带来的其他物品，说说自己的看法．学生纷纷举例说明：有的考虑经济、实用，有的考虑美观、大方， 有的考虑方便……不同的需要就有不同的标准．长方体物体的包装由www.77xue.com收集及整理,转载请说明出处www.77xue.com www.77xue.com四、小结．师：这节课对你有什么启示？生：生活中有许多事，可以用数学方法来解决；包装这一小问题，学问可不小；我们可以用一定的标准选择方案……探究活动 设计包装盒活动目的发展学生的空间观念
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师：哪个表面积更小些呢？
生：可以算一算．
师：假设A面面积为6，B面为3，C面为2．
生：6×2＋3×12＋2×12＝72，6×4＋3×6＋2×12＝66，6×4＋3×12＋2×6＝72．这几个表面积都比较小．
三、讨论现实生活中的各种包装．
教师取一种物品（火柴），先请大家猜可能的包装样式，再说说理由，结合实际谈想法．
学生打开一包火柴观察后说，（见图）这种样式表面积小，也就是材料省．
师：是不是厂商对商品的包装都考虑节省材料呢？
生：不一定．
师：分小组，互相观察带来的其他物品，说说自己的看法．
学生纷纷举例说明：有的考虑经济、实用，有的考虑美观、大方， 有的考虑方便……不同的需要就有不同的标准．
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四、小结．
师：这节课对你有什么启示？
生：生活中有许多事，可以用数学方法来解决；包装这一小问题，学问可不小；我们可以用一定的标准选择方案……
探究活动
设计包装盒
活动目的
发展学生的空间观念，培养学生用数学知识解决问题的意识．
活动题目
某工厂生产A、B、C、D、E五种产品．厂方要设计师设计一种通用的包装盒子，能包装这五种产品中任一种．设计师按要求设计了如下图中所示的包装盒子．
五种产品：
包装盒子：
厂方负责人看了设计师设计的包装盒后，不满意，认为太浪费了，根本不需要设计成十二格的长方体，只要放得下产品就可以了．于是设计师改进了方案，设计了最少体积的盒子．同学们，你们知道盒子的体积有多大吗？（即由几个小立方体组成）形状是怎样的？
活动方法
学生利用学具分小组拼摆
参考答案
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