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　　(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal, others guess what the animal is.

　　（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）

　　（7） 表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词：monkey （猴子）学生表演完后，T就顺势教单词：monkey （方法同上）

　　T:　Act like a monkey.

　　Ss do together.

　　T:　Where do monkeys live? Do you know? (你们知道猴子生活在哪儿吗？)

　　Ss: 森林，丛林。

　　T:　Yes. That’s right. They live in the forest or the jungle.We should protect them.

　　(8) Listen to the tape and repeat.

　　（三）Practice

　　1. Listen and show the cards of words.

　　2. T say and Ss show the toys of animals.

　　3. T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with acting. (T把panda 放在最后扔)

　　(四) Culture

　　1、 从上述游戏引出：

　　Panda 是China的代表性动物，更是 China 的国宝。

　　2、让Ss看地图，找出 China 的位置。

　　3、T 让Ss说说其他国家的代表性动物。

　　如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是kangaroo（袋鼠）。

　　America（美国）-------- eagle（鹰）

　　Canada（加拿大）-------- beaver（海狸）

　　T 让Ss也在地图上找出这些国家的位置，并让 Ss说说：对于这些动物，我们应怎么做？

　　Ss：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。

　　T:　I believe you. （我相信你们！）

　　You’re all good students. （T伸出大拇指表扬）

　　（五）Homework

　　1、听音，跟读。

　　2、去了解另外国家的代表性动物。


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