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Unit 5 We love animals第四课时教案

[05-01 01:43:29]   来源：http://www.77xue.com  小学三年级英语教案   阅读：8870次
概要：6. 教师播放Ｂ部分Let’s talk课件, 学生边看边思考问题： 1) Who has a Teddy Bear? 2) Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say? (如学生不理解，教师可用中文解释这些问题) 7. 学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。 8. 人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一， 和课件中的Chen Jie或Sarah对话。 9. 学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上Chen Jie , Sarah 的人物头饰，用Teddy Bear作道具表演对话。 表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One, two, wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励)，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信。同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音
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　　6. 教师播放Ｂ部分Let’s talk课件, 学生边看边思考问题：

　　  1) Who has a Teddy Bear? 

　　2) Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say?

　　(如学生不理解，教师可用中文解释这些问题)

　　7. 学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。

　　8. 人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一， 和课件中的Chen Jie或Sarah对话。

　　9. 学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上Chen Jie , Sarah 的人物头饰，用Teddy Bear作道具表演对话。

　　表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One, two, wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励)，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信。同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。

　　三、趣味操练（ Practice ）

　　  1. 让学生自己先看Let’s play 部分的活动，小组讨论、练习。

　　2. 教师拿出Sarah, Bai Ling的头饰，请几位学生上台表演。

　　3. 学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型：

　　I have a…

　　Really? May I have a look?

　　Sure. Here you are.

　　Wow!/ Cool!/ Super!

　　4. 教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他

小动物替换Teddy Bear 进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。

　　5. 课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第四部分的练习。　　

　　四、扩展性活动（Add-activities）

　　1. 以小组为单位，利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。

　　2. 仿照本课时的对话，学生将自己喜欢的东西（可以是一种，也可以是好几种）介绍给大家看。
板书设计：

Unit 4  We Love Animals

　　 ]        I have a …

　　 ]        Oh, really? May I have a look?

　　 ]        Sure. Here you are.（注意发音）

　　 ]        Thank you. Oh, it’s nice! I like it.

　　 ]        Thanks.

　　教案点评：

　　本课时分Let’s talk和Let’s play两部分教学。本着“学中用，用中学”的原则，教师在学生熟悉A部分句型“Look! I have a...”的基础上，运用所学的词汇，歌曲，通过和学生真实的情景交流，自然渗透和导入“Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are.Oh, it’s nice! I like it. Thanks.”等日常用语。通过观看Let’s talk 部分的课件，学生整体了解、学习、操练对话内容，在基本掌握和理解该部分的会话后，教师建议学生拿出自带的动物玩具或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，增强了对话的真实性。趣味操练时，教师引导学生用已学的物品词汇和新句型，表演对话，达到举一反三、温故知新的学习效果，激发了学生的学习兴致，培养了同学之间团结友爱的感情。

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