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　　关于工业的产生和发展，这部分内容在前面讲解三大产业的划分时，已经讲解过了，它是从农业中分离出来的，因此可以通过播放工业的产生和发展。这样做既可以避免老师重复讲课又可以吸引学生的注意力。但是为了向学生强调本框题所说的工业不是最初形式的工场手工业，而是现代化的机器大工业，所以，视频应以机器生产为背景。视频播放完后，学生会非常清楚，我们本框题所讲的工业是机器化大工业。
　　在讲解工业的含义时，教师可以让学生列举出和我们每一个人生活密切联系的工业行业，让学生们分析出工业的对象是自然物质资源或原材料，手段是采掘或加工再加工。这样学生就很容易把握了工业的含义。
　　讲工业的分类可以列出分类图表，学生一看一目了然。讲解重工业和轻工业的分类时，首先要结合分类图表讲清重工业主要提供的是生产资料，但也有一部分是消费资料，轻工业虽然主要提供消费资料，但也有一部分是生产资料。在此基础上可以采取探究性学习的方法，题目是在轻、重工业按比例协调发展的前提下，请你站在朱容基总理的角度分析我国应该把着重点放在轻工业还是重工业，为什么？认为是轻工业的组成一组，认为是重工业的组成一组，进行辩论。最后教师指出应放在重工业，因为中国是一个农业大国，农业在国民经济中始终占有重要地位，对世界人口第一大国来说，满足人们温饱的需求始终是一个严峻的任务，重工业是为农业和其他工业提供装备的部门，作为一个正在谋求工业化的发展中国家，中国自然十分重视重工业的发展，在较长的一段时间里甚至把重工业的发展水平看作是实现现代化的尺度。
　　有关工业的分类问题虽然不是教学重点，但是明白这个内容有助于对工业的进一步了解。在讲解重工业和轻工业的分类时，要向学生说明，虽然重工业主要提供生产资料，但也有一部分是消费资料，如燃料动力工业中民用燃料以及汽车制造业中的民用小汽车生产等。轻工业虽然主要提供消费资料，但也有一部分是生产资料，如仪表仪器等，所以，重工业不能完全等同于生产资料生产，轻工业也不能完全等同于消费资料生产。
　　工业是国民经济的主导是本框题的重点，在教法上有以下建议：

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www.77xue.com 　　对这部分内容可以进行探究性学习，题目是如果没有工业，美国农业与中国农业谁更强。教师在给出学生这个题目的同时，要把美国农业现状以及中国农业现状的的有关背景材料展示给学生。通过现实与虚设的对比，有利于学生认识到工业的主导作用。
　　（美国农业现状：是世界上拥有大量余粮出口的5个国家之一，余粮出口占世界余粮出口量的55%以上，名列5国之首。农业在国民经济三大产业构成中只占3%，农业的就业比重只有6%。美国的农业机器化程度高达90%多，有近3/4的农产品是在使用电子计算机的情况下生产出来的，从而使其劳动生产率大大提高。
　　中国农业现状：粮食长期供不应求，1996年首次出现供大于求的局面，但粮食质量不高，每年还要从加拿大等国家进口部分优质粮食。农业在国民经济三大产业构成中占20%多，农业的就业比重高达77%。机耕农田占农田总面积的50%，在相当一部分地区，尤其是西部地区农业生产工具还相当落后。）
　　学生们看到背景材料，很容易知道：工业不断为国民经济各部门提供先进的技术装备，保证各部门的生产在先进技术基础上不断发展，从而带动整个国民经济的现代化，使国家国富民强。如果没有工业为农业发展提供现代化的技术装备，美国农业不可能胜于中国农业，从而也从另一个角度证明了工业是国民经济中的主导，工业的主导作用主要表现为工业是国民经济各部门进行技术改造的物质基础。其次，要向学生讲解工业在我国社会主义现代化建设中的作用。
　　关于我国工业的现状部分，建议教师从成绩和存在的问题两个角度讲解，在讲解我国工业建国后取得的巨大成就时，先播放建国后党领导人们走工业化之路的视频，归纳出中国工业的五大成就。

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