浅探思想品德课的“开放式”教学
6、采用现代教育教学手段
现代教育教学手段是对传统教学模式一次革命。电化教学手段如多媒体课件，在教学中恰当运用把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受达到预期的教学目的。如《维护国家统一》的教学中播放伊拉克战争的片段使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，既增加课堂的容量，又调动了学生的兴趣，同时也实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。
二、课外教学的“开放”。
新编教材教学内容的呈现，按照“故事引领——情境探究——提供价值标准、方向引导——案例启发”的路子，把知识点与现实生活、知识点与思想品德教育有机结合起来：基于生活；通过案例和活动，创设贴近学生生活的情境；有针对性地提出问题，激发学生思考和探究的欲望；引导学生探究活动的过程和方法，呈现教学基本内容，做到内容的呈现生活化、活动化，生活的体现有亲近感，活动的设计贯穿知识、能力和情感体验，知识、能力和情感体验支持课程目标的实现。
1、走出去，将政治课堂延伸到社会
政治课的特点决定了政治教学不应也不能局限于课堂，把政治教学从纯粹的课堂教学里解放出来，走向社会大课堂，是政治教学真正成功的必由之路。如果教学脱离社会现实，教学就是一纸空文；如果教学局限于课堂，教学的效果就大大削弱了。以课堂为主，并向课外拓展，让课外生动可感的实例来弥补相对单调平板的课堂教学，使学生对政治理论和政治概念的理解更为深刻。如，在讲授“可持续发展”时，让学生走向社会，了解农民的人均耕地、河道污染情况等，使学生从切身感受中提高认识。以课外的实践活动去验证所学的理性知识，去提高学生的政治理论水平和政治道德素养。时间，充分双休日和节假日。方法，以多样性为原则，问卷、采访、调查，参观、体验、实习，动态取样、典型分析、综合排摸，无一不可。可以确定题目统一的作业，也可自选方向便宜行事。不管怎样做，都要紧密结合课堂教学有计划有步骤地进行。必须注重实效，做到确确实实有利于教学而不能流于形式否则反而影响了正常的教学。
2、请进来，改变教师的“一言堂”
走出去是一种方式，请进来也是一种方式。结合教材和课堂教学，请一些专业人士、行家里手到学校里来上大课、开讲座、作报告、举行座谈、进行辅导，都是很好的做法。如，在讲授“依法维权”时，可以请律师事务所的同志来作报告，讲解法律知识；在讲授“艰苦奋斗是实现社会主义现代化的重要保证” 时，请参加革命的老同志，讲述革命战争及艰苦奋斗的美德。除了与教材直接相联系的东西外，还可以结合形势的需要，请有关方面的专家来作一些专题报告。例如重大时事政治，可以请有关人事作专题讲演，以拓宽学生的知识面，开阔学生的政治视野。
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