劳动者的权利和义务
关于劳动者的权利与义务的关系，在教学上可以通过对“在我们社会主义国家有没有只享有权利不尽义务的劳动者，或只尽义务不享有权利的劳动者，为什么？”的讨论得出权利与义务的关系，在社会主义制度下，劳动者的权利与义务是相互依存，不可分离的，是统一的。权利的实现总要以义务的履行为条件，没有权利就无所谓义务，没有义务就无所谓权利。要培养学生全面分析问题的能力，防止看问题的片面性
关于“我国的社会保障制度”的教学建议
一、关于“我国的社会保障制度”的教材分析：
本框题的分析仍以劳动者的权利与义务为基础，主要分析了社会保障制度的含义、基本内容、建立这一制度的基本原则以及作用，其中建立社会保障制度应坚持的原则、社会保障制度的意义是本框题的重点知识。因为社会保障制度就是为保障劳动者的基本生活权利而设立的，因此，与前两个框题一起共同说明了我国劳动者应享有的权利与应履行的义务，是对前两个框题的进一步延伸。
本框题的逻辑结构是首先从五个角度分析了社会保障制度的含义。第一、社会社会保障制度的主体只能是国家或政府。第二、实施方式是由国家立法加以保护的，使其成为国家和社会的一种责任和制度。第三、对象是社会的全体成员。第四、主要功能是建立社会化为标志的安全生活网，以消除市场过程中产生的社会不安定因素，防止社会动荡。第五、物质基础是一定时期的国民收入。
然后，教材介绍了社会保障制度的内容。这部分内容可以结合现在的社会热点问题讲解，如中国社会的老龄化问题、企业职工的下岗问题、购买商品房的问题等等。
第三、分析了建立社会保障制度应坚持的原则。在讲解第二点原则：这是劳动者应尽的义务时，教师可以结合我国的国情讲解，比如以养老保险为例，已经进入老龄社会的发达国家的人均国民生产总值已超过1万美元，而我国目前的人均国民生产总值才400美元。我国人口老龄化的速度与我国经济发展水平形成了较大反差。所以，养老保险资金不可能完全由国家包下来，每个人都要交纳养老保险金。最后，教师可以结合现在不断出现的社会问题讲解建立社会保障制度的重要意义。
二、关于“我国的社会保障制度”的教法建议：
在讲解社会保障制度的含义时，通过设疑、提问的方法引出它的含义。我国已经进入了人口老龄化社会，人口老龄化使社会负担加重。我国目前平均6个人负担一位老人，到2025年将减少到3个人负担1个老人。随着每个家庭负担的老年人口在增多，无疑增加了家庭负担，影响家庭生活水平的提高。随着我国改革的进一步深化，出现了2000多万下岗职工，虽然实行了再就业工程，但至少还有600万下岗职工没有工作。我国进行住房制度改革，从此以后，不会再有单位福利性分房，市场上的住宅哪怕是经济适用房也得几十万元一套……老年人谁来养？下岗职工的生活怎么办？工薪阶层购买住房的资金从哪来……
教师提问：同学们对于社会中出现的上述问题有没有解决的良策？有见识的同学可以谈谈其他国家是如何解决这些问题的。在学生发言的基础上，教师提出要建立社会保障制度， 从五个方面讲清社会保障制度的含义。
我国的社会保障制度的内容包括社会保险、社会救济、社会福利、社会优抚等。教师要把四个方面的内容一一介绍给学生。
社会保险：针对社会保险的养老保险、医疗保险和失业保险三个方面，课前，教师要求学生根据自己感兴趣的某一方面或查阅相关资料或进行调查，以回答下列问题：（！）结合我国的国情回答，我国为什么要建立养老保险？（2）结合医疗改革前后你家医药箱的变化，谈谈医疗改革的必要性。（3）采访一名下岗职工，谈谈失业保险给他的生活解决了什么问题。课堂上，教师在学生自愿的情况下，把全班学生分成三个组即养老保险组、医疗保险组和失业保险组，然后请各组的代表发言，其他同学补充。在学生发言的基础上，教师指出保险的资金来源、保险的范围及其它们的现状。
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