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高二历史专题五至专题八教学指导

[11-10 13:55:13] 来源：http://www.77xue.com 高二历史教案 阅读：8462次

概要：二、教学要求第一课 “人是万物的尺度”基本要求发展要求了解人文精神的起源；了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文精神的内涵。感受苏格拉底为追求真理而献身的精神。说明 “人生而平等”一目为学生课外阅读内容。第二课人性的复苏基本要求知道下列作者及其代表作品：薄伽丘与《十日谈》，但丁与《神曲》，彼特拉克，达•芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》，莎士比亚与《哈姆雷特》。认识文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义。认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。发展要求知道《九十五条论纲》的作者及其主要思想。说明达•芬奇及其代表作品教科书中没有提及，教学中要予以补充。“古典文化的‘再生’”，一目为学生课外阅读内容。第三课理性与自由的启蒙基本要求了解启蒙运动产生的背景；简述卢梭的主要思想观点。认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义

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二、教学要求
    第一课 “人是万物的尺度”
基本要求
发展要求
    了解人文精神的起源；了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文精神的内涵。
    感受苏格拉底为追求真理而献身的精神。
说明
    “人生而平等”一目为学生课外阅读内容。

    第二课人性的复苏
基本要求
    知道下列作者及其代表作品：薄伽丘与《十日谈》，但丁与《神曲》，彼特拉克，达•芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》，莎士比亚与《哈姆雷特》。认识文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义。认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。
发展要求
    知道《九十五条论纲》的作者及其主要思想。
说明
    达•芬奇及其代表作品教科书中没有提及，教学中要予以补充。“古典文化的‘再生’”，一目为学生课外阅读内容。

    第三课理性与自由的启蒙
基本要求
    了解启蒙运动产生的背景；简述卢梭的主要思想观点。
    认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。
发展要求
    简述康德的主要思想观点。
说明
    教学本课内容时要注意结合本专题第四课的相关内容。

    第四课主权在民的政治启蒙
基本要求
    知道孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家及其主要政治主张。概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
    认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。
发展要求
    了解康德及其主要政治主张。
说明
    教学本课内容要注意与本专题第三课相关内容的整合。
    “洛克限制‘公权’的设想”一目为学生课外阅读内容。
三、教学建议
    本专题可分4课时教学，教师可根据教学的实际需要对本专题内容进行整合。
    1.本专题内容丰富，理论性强，教师应在认真研读《高中历史课程标准》和《历史教学指导意见》的基础上，适当补充资料，根据实际需要整合教科书内容，切实把握好教学的广度与探度，努力做到深人浅出。
    2.教学中要重视知识的归类，并运用比较的方法，帮助学生理解掌握相关的知识。如比较智者学派观点与苏格拉底观点的异同，比较文艺复兴和启蒙运动的异同等。
    3.教学中应注意运用“一定的文化是一定的社会政治和经济在观念形态上的反映”、“社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在并能动地反作用于社会存在”等历史唯物主义的观点，引导学生将人文主义在西方的产生、发展进程与西方社会经济与政治的发展进程相联系，以便更好地理解它们之间的互动关系，并加深对历史发展规律的理解。
    4.应加强对学生情感态度与价值观的熏陶，如通过苏格拉底为真理献身等内容的教学，培养学生热爱真理、重视人文精神的良好素质。

专题七近代以来科学技术的辉煌
一、课标内容
    1.了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
    2.简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
    3.以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
    4.知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
    5.以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。

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