中国的农业 “种植业” ,
（展示）九大商品粮基地图（课上做练习：先在投影图上请学生练习，方法是一个学生指，另一个学生答；然后，指导全体学生一起在中国空白图上填注）。
（提问）商品粮基地在我国的农业生产中有什么作用呢？
粮食生产是我国的头等大事，并且，我国的人均粮食产量还没有达到世界的平均水平，那我们干脆把我国的所有耕地都用来种粮食，这样行不行？（不行）为什么？
引导学生回答（一是我国的自然条件和土地资源是多种多样的；二是国家建设和人民生活的需要也是多种多样的）。
所以，就必须在坚持“决不放松粮食生产”的同时，还要贯彻“积极开展多种经营”和“发展优质、高产、高效农业”的方针，因地制宜，使农林牧副渔得到全面发展。
请学生欣赏教材前面插页的彩图
（小结）
（1）了解了农业的概念和重要性；
（2）学习了在地形、气候等自然条件影响下，我国农业生产的地区分布和主要农作物分布；
（3）抓紧粮食生产和多种经营的意义；
（4）九大商品粮基地及其分布。
【板书设计】
第七章 中国的农业
引言 1.农业的概念
2.农业是我国国民经济的基础
第一节 种植业
一、种植业与自然条件
1.种植业的概念
2.影响种植业的自然条件
（1）适宜耕作的土地：平坦、土壤深厚肥沃、水源丰富
（2）满足作物生长需要的气候条件：足够的热量、降水、光照
3.我国种植业主要的分布地区：半湿润和湿润的平原地区
4.我国主要农作物的分布
5.我国南、北方农业的差异
耕地类型
温度带
干湿状况
粮食作物
油料作物
糖料作物
熟 制
北 方
南 方
二、稳定粮食生产的能力
1.粮食生产的重要性
2.提高粮食产量的途径
（1）珍惜和合理利用每一寸土地
（2）科学种田
3.我国九大商品粮基地
三、适应市场，发展多种经营
教案点评
--时充分注意了地图的运用，在教学过程中引导学生看图、读图、分析图，从图中了解掌握我国种植业的现状，在讲授过程中，注意新旧知识的结合，合理引导学生回顾上学期已学过的我国气候特征，分析气候与农作物之间的关系，并借助于投影、图片等多媒体教学工具，使学生直观地认识理解我国南北耕作制度的差异和农作物的分布规律。在教学过程中，对部分教学内容进行了必要的补充，为学生充分思考、消化教学重点、难点的内容，培养对地理事物与现象的分析、评判能力打下了基础。
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