世界的海陆分布,标签：初三地理教案,初中地理教案,http://www.77xue.com
文 章
www.77xue.com w 世界的海陆分布（第1课时） 一、教材分析： 教材的地位与作用：本节课的内容是本节的重点，也是本章的重点，是学好世界地理的基础。七大洲是人类的居住地，人地关系的研究又是地理研究的重点，所以这一节的内容就显得十分的重要。 二、学情分析与学法指导： 　　　　由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况，在学生学习时，主要利用课件和学生的参与，培养学生读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。 三、课程目标： ⑴教学目的：①让学生利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例；②通过这节课的学习，学生能够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；③运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。 ⑵能力目标：通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。 ⑶情感目标：通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然界奥秘的精神。 四、教学重点：全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称、分布。 五、教学用具：⑴自制的多媒体课件　　⑵地球仪　　⑶自制的大洲和大洋的拼图 六、教学方法： 参与式开放型教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”，根据教学进度的需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 七、教学过程： 〖老师〗向学生展示“太空之旅”照片 　　　　这是人类第一次登上太空的宇航员，他是谁呢？（学生回答）他在宇宙中看到一个美丽的、呈蔚蓝色的星球，同学们知道这是什么星球吗？ 〖老师〗接着向学生展示“在太空中地球”照片 　　　　然后，指着照片问，这颜色代表什么？（海洋）那颜色代表什么？（陆地）那么，地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起来学习世界的大洲和大洋的知识。 【板书】第二节　　世界的海陆分布 〖课件〗通过对比“人类在太空中看到的地球”和“人造地球卫星所拍摄的卫星照片”，然后提问：两幅图中的陆地面积都比海洋面积小，为什么还要叫它“地”球？ 〖活动〗指导学生先把地球仪上的“地球”拆下，然后随意地把“地球”抛向上空，让地球仪转动，当用手接住“地球”后，注意观察你右手大拇指的位置――是按在了陆地上还是按在了海洋上，另一位同学统计分别按住陆地和海洋的次数，并计算出海洋、陆地各占的比例。 〖教师〗通过刚才的活动，我们已经知道按在了海洋上的次数要多一些，当然，由于我们班只有几十个人，加上抛地球仪的次数有限，所以我们算出的海陆比例是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？ 〖课件〗展示“世界海陆面积比较”图 〖承转〗人类是如何了解海陆分布的呢？尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下。 只能靠远行：丝绸之路；意大利旅行家马可·波罗；郑和七下西洋；哥伦布发现美洲大陆；麦哲伦环球航行等等。这些古代的远行活动，可以说对人类认识世界做出了贡献。目前我们已经知道地球表面的海陆分布。那么分布的情况是怎么样的呢？ 【板书】一、世界海陆分布特点 ⒈海洋占全球面积的71% 　　        陆地占全球面积的29% 〖课件〗接着出现提问“地球？水球？” 〖教师〗问：同学们对地球的名称有什么不同的看法？（鼓励学生积极发言，并为学生的奇思异想加油。） 〖教师〗根据人们的计算，我们知道地球表面71%是海洋，而陆地面积仅占29%，按这个比例来说，地球其实应该叫作“水球”，对吗？那为什么我们还叫它地球呢？ 〖师生〗由于地球上海洋的面积（占71%）大于陆地的面积（占29%），概括地说“七分海洋，三分陆地”，所以可以将地球改叫为“水球”；称它为地球是因：古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积远远大于陆地面积，所以叫“地球”。 〖课件〗依次展示“南北半球”、“东西半球”、“水陆半球”上海洋与陆地的分布特点。 〖教师〗通过刚才课件的演示，我们知道世界上海洋和陆地的分布是不均匀的。 【板书】⒉世界海陆分布特征 　　　　　　世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。 〖课件〗展示“世界海陆分布图” 〖过渡〗从地图上看，全球的陆地都被海洋包围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们也经常听到大洲、大洋、大陆、半岛、岛屿、海峡等众多的称谓，这些究竟是怎么回事呢？ 〖课件〗展示：“世界海陆分布”图,接着展示自已绘制的“大陆、半岛、岛屿、海峡”图以及某地区的立体示意图，两图上均标有注注记。 〖教师〗让学生从图上自学“大陆、半岛、岛屿、海峡”等地理名词的意义。 〖课件〗依次点击画面上的大洲、半岛、岛屿、海峡、海洋等地理名词便会进入相应的地图以及各地理名词的解释，直到再次出现“世界海陆分布图” 〖教师〗世界上有哪几大洲和哪几大洋？ 〖学生〗 　七大洲             学生边看图，边回答。 四大洋  〖课件〗展示世界七大洲的面积比较图 【板书】二、七大洲、四大洋 七大洲：亚洲　非洲　北美洲　南美洲　南极洲　欧洲　大洋洲 　　　　　　　　　面积从大到小：　　（亚非北南美，南极欧大洋） 四大洋：太平洋　大西洋　印度洋　北冰洋 〖补充〗亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”；欧洲是欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的简称，阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思；美洲是亚美利加洲的简称，是以第一个发现美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的；澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆”；直到１９世纪初，俄国探险队首次进入南极圈，发现新大陆，南极洲意为“地球最南端”。 〖教师〗让学生花最少的时间，快速记住这七大洲和四大洋的名称以及它们的位置后，教师指图上的大洲或大洋的位置，让学生说出它们的名称，课件最后给出它们的正确答案。 〖教师〗让学生注意各个大洲的轮廓，以及它们各个大洲对应的简单的几何图形，练习画出它们的形状。 〖课件〗展示世界七大洲的几何图形，“一笔画”世界。 〖练习〗⒈用铅笔在教材P53的图3.17中填出七大洲的名称。 ⒉让学生在课件上练习七大洲和四大洋的填图 ⒊用自制的七大洲的几何图形，再给定了南北回归线、赤道、00经线、1800经线的情况下，学生在黑板上进行拼图。 〖备注〗根据学生的学习情况，安排以下问题，也可将以下问题放到该节的第二课时去 〖读图回答〗①太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？ ②东半球主要有哪些大洲？ ③西半球主要有哪些大洲？ ④赤道穿过了哪些大陆？穿过了哪些大洲？ ⑤世界上最大的大洲和最大的大洋分别是什么？ ⑥世界上最小的大洲和最小的大洋分别是什么？ ⑦完全在北半球的大洲是什么？ ⑧世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？ ⑨跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？ 〖答案〗①太平洋沿岸有亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲；②大洋洲、亚洲、欧洲、非洲；③南、北美洲；　　　　　④穿过了南美大陆、非洲大陆；穿过了南美洲、非洲、亚洲、大洋洲；　　　⑤亚洲、太平洋；⑥大洋洲、北冰洋；⑦欧洲、北美洲；⑧南极洲、北冰洋；⑨南极洲、北冰洋。 板书展示 一、世界海陆分布特点 ⒈海洋占全球面积的71%； 　　陆地占全球面积的29%。 ⒉世界海陆分布不均匀，陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。　 二、七大洲、四大洋 七大洲：亚洲　非洲　北美洲　南美洲　南极洲　欧洲　大洋洲 　　　面积从大到小：　　（亚非北南美，南极欧大洋）四大洋：太平洋　大西洋　印度洋　北冰洋

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