非洲灵感－－走进非洲音乐教学设计,标签：七年级音乐教案,湘版八年级音乐教案,http://www.77xue.com
C组：我们设计的鼓是五角星形的，上面绘有黄山和黄河，因为我们的国旗上有一颗非常大的星，再加上黄山和黄河代表我们黄种人，把这些描绘在非洲鼓上，象征着我们不同民族的团结和融合……
D组：我们设计的鼓有三角形、圆柱形、还有锥形的，把他们挂在脖子上来演奏，非常方便实用……
师：刚才每个小组展示的作品都非常有创意，而且蕴含的意义深远，我相信我们当中的 一部分同学会成为出色的设计师……在非洲还有两种乐器也是经常用的，那就是马林巴和果拉琴，让我们一起聆听一下它们的声音吧！
（录音播放马林巴和果拉琴的音色）并参看课本第16页的图片。
三、音乐厅
师：来到非洲有一种活动不能错过，那就是听音乐，首先我们一起听一首几内亚民歌《寻找朋友》，它是用当地语言里进行演唱的，听的时候同学们考虑以下问题：
1、歌曲的演唱形式是怎样的？
2、他们找到朋友了吗？为什么？
（播放音乐《寻找朋友》，各小组边听边讨论）
生：演唱形式为男声领唱和女声伴唱，我认为他们找到朋友了，因为我们听到他们声音和谐，情绪愉悦……
师：虽然我们听不懂他们歌词的具体内容，但我们仍然能判断他们互相找到了朋友，因为我们从音乐的情绪中就能判断出来，这说明音乐师无国界的，音乐使我们心心相同……
下面再为大家推荐一首无伴奏合唱曲《阿伊亚——非洲的灵感》，我的问题非常简单：歌曲是由几人演唱的？下面让我们闭眼聆听，参考答案为：3人，4人，5人
（播放录音《阿伊亚——非洲的灵感》）
甲：3人
乙：4人
师：在公布正确答案前，我要为大家介绍一下演唱这首歌曲的组合——“黑色之音”，她是英国一个女子无伴奏歌唱团体，成立于1989年，她们本人来自加勒比海地区，但她们的祖先都是非洲西部的黑人，这个“黑色之音”组合究竟是几个人呢？那就是——5人！虽然大家没有判断正确，但我们还是从中学到一点，三重唱是否等于三个人唱？
生：不是，三重唱指三个声部，而不是指三个人。
师：歌曲我们已经听了两首了，想不想学唱一下非洲歌曲？
生：想！
师：那就让我们一起随录音哼唱《阿伊亚——非洲的灵感》这首歌曲吧！
（播放录音）学生分别随唱
学生展示后：
师：为什么你们唱的都是旋律相同的几句？
生：歌曲总是在反复这几句
师：这说明非洲歌曲有什么特点？
生;常作反复
师：乐句长不长？生：不长
师：这就是非洲歌曲的特点：常作反复，乐句短小。
四、测试厅：
（一）抢答：下列说法是否正确？
1、非洲音乐的音域较窄，乐句比较短小，常作反复。
   2、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。
   3、非洲音乐经常可以听到悠长的旋律线和丰富的装饰音。
4、特殊的节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素。
（二）聆听判断下列三段音乐分别来自哪里？亚洲？非洲？拉丁美洲？（录音播放三段音乐）
学生甲：第一首为非洲音乐，第二首为亚洲音乐，第三首拉丁美洲音乐
师：为什么？
甲：凭感觉
乙：听拉丁美洲的音乐有一种想跳舞的感觉
丙：非洲音乐里面有这节课介绍的马林巴和果拉琴的声音，
师：同学们判断的非常正确，特别师丙同学把学过的知识马上用上了，真不简单。
五：祝福厅：
师：从非洲一路走来，我们看到的师美丽的风光，听到的是动听的音乐，但我们也应该看到，非洲人民的生活还是落后，生产技术还不发达，人口自然增长率高于粮食的增长，饥饿还是非洲人民心头的阴影，在我们即将离开那里的时候，我想建议同学们留下我们心中“五彩”的祝福，比如红色，我想祝愿非洲人民早日摆脱饥饿，早日过上红红火火的生活…
学生甲：我的祝福是蓝色的，我们每个人的爱就像一滴水，汇在一起就是大海，大海是蓝色的，我们的爱也是蓝色的！
乙：我的祝福是绿色的，绿色代表生机勃勃的春天，我希望非洲永远充满生命力……
师：一节课的时间实在太短暂，所以我给这节课取名为“走近非洲”而非“走进非洲”，因为我们只是对非洲有了一点点的了解，而要“走进”非洲还要大家的努力，如果有一天，你真的“走进”非洲，你一定要带上一个人，那是谁？
生：老师！
师：谢谢大家！下课！

 

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