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soNormal style="LAYOUT-GRID-MODE: char; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-ALIGN: center" align=center>音乐作品的民族风格

江苏省前黄高级中学   孙煜

课题：音乐作品的民族风格

课型：欣赏课

课时：1课时

教学对象：高中一年级

教具：电脑、背投彩电、音响、钢琴等

教学目的：

    一、使学生初步了解并体验音乐作品的民族风格。

    二、复习“五声音阶”、“五声调式”知识。

    三、培养学生民族自尊心和自豪感。

教学难点：对“音乐作品的民族风格”的理解。

教学过程：

一、导入新课

听歌曲《蒙古人》，提问导入、并出示课题。

二、新课教学

A、蒙古民歌

1、听《赞歌》，要求学生注意感受作品的旋律、节奏、结构、情绪等的特点。

2、学生回答，教师总结

3、介绍蒙古民歌的体裁分类

（1）、长调民歌（举例《牧歌》）“长调”曲调悠长、节奏自由，曲式篇幅较长，带有浓厚的草原气息，牧歌、赞歌、思乡曲及一部分礼俗歌属长调范畴。“短调”曲调较紧凑、节奏整齐、曲式篇幅较短小。狩猎歌、短歌、叙事曲及一部分礼俗歌属“短调”范畴。“长调”民歌是典型的蒙古族音乐风格。

（2）、短调民歌（举例《嘎达梅林》）

4、分析促使蒙古民歌音乐特点形成的因素：

（1）分布区域及地理环境

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