《听听声音》
文
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教学背景分析:
在周围的生活环境里,我们总能听到各种各样的声音,大自然的风声、雨声、雷声、蛙声、鸟鸣声,人类活动产生的汽车声、鞭炮声、说话声、读书声、歌声……我们生活在一个充满声音的世界里。声音对于学生来说好像是熟悉的东西,但学生没有真正思考过关于声音的问题,没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。
《听听声音》是教科版科学四年级上册第三单元第一课。为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考,教科书设计了“听听周围的声音”的活动。学生通过玩两种不同型号的音叉,从中真切地感受到声音的不同,并试着进行科学地描述。
观察是科学课最基本的教学目标之一,进行正确的描述是小学科学教育的重点,在观察的过程中,必须让学生学会对被观察的对象进行客观、准确的描述。在当前的科学课堂中,教师一般都会要求学生进行描述,让学生用自己擅长的方式表达探究结果,但往往会忽视对描述内容的准确性指导。四年级学生对观察、描述已经有一定的基础,但对描述内容的准确性、科学性不够,所以在本教学设计中,我着力创设环境,让学生在生生、师生交流观察结果中,学会科学地描述。
教学目标:
科学概念:
我们周围充满着不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法:
运用语言来描述和记录听到的声音,并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观:
在观察和描述各种声音的活动中,逐步养成细致的观察习惯和态度,并乐于与同伴交流。
教学重点:
学会运用科学的语言描述和记录听到的声音。
教学难点:
对声音的高、低、强、弱加以区分和鉴别。
教学准备:
包含各种声音的课件,实验用的各种发声的物体等。
教学过程:
一、游戏导入
师:我们来做个游戏,把全班分为A、B两组,分别向左、右转,背向而坐。请A组某学生讲:“猜猜我是谁”,B组的同学在不回头看的情况下,猜出是谁讲的。然后B组讲,A组猜。
进行游戏。
游戏结束。
师:你是怎样猜到是哪位同学的?
生:从他的声音。
生:熟悉她的声音。
师:同学们都是根据声音猜出来的。今天我们就来研究“听听声音”。
揭示课题:听听声音
评析:能以游戏做为导入,先让学生感受同学们熟悉的声音,为后面学习的内容
打下了良好的基础。
二、倾听、感受声音
师:现在我们倾听周围的声音。
让学生在教室里倾听周围的声音,学生认真的倾听。
师:你听到了哪些声音?
生:学校其他班读书的声音。
生:教师外面下雨的声音。
生:隔壁教室老师讲课的声音。
生:学校操场上同学们说话的声音。
生:邵老师讲课的声音。
生:风吹树叶的声音。
师:同学们听得真仔细。这些声音是由什么物体发出的?
生:我们人类发出的。
生:大自然发出的。
评析:本环节让学生倾听周围的声音,学生在认真听的过程中感受,并能说出声
音的www.77xue.com,在这样的情况下能让学生很快的融入的学习本课的氛围中。
师:邵老师搜集了一些声音,现在放给大家听听。
课件播放搜集的声音。
师:声音有大自然发出的,人类活动发出的,还有各种固体、液体、气体发出的。
师:你还听到过哪些声音?把你平时生活中听到的声音说给大家听听。
生:小狗、小猫发出的声音。
生:汽车发出的声音。
生:工地施工发出的声音。
生:小鸟的叫声。小学教 学设 计 网 W WW.xxj xs j.cN
生:唱歌、弹钢琴的声音。
生:小孩的哭声,老师讲课的声音。
生:物体相撞发出的声音。
评析:能结合实际生活来发现不同的声音,让学生能进一步的了解各种声音的来
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