课题开题报告－－信息技术环境下培养学生探究学习能力的研究
毕业论文
课题开题报告--信息技术环境下培养学生探究学习能力的研究
我校《信息技术环境下培养学生探究学习能力的研究》课题，是山西省教育科学研究院 “1015”专项科研课题（课题编号：2D－06021－008）。经各级领导的审核，与2007年9月24日正式开题，现将我校该课题的有关情况作1汇报：
1、本课题选题的依据
21世纪是信息技术的时代，现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。我们的教育将面临着1次全面彻底的变革。在这场变革中现代信息技术将起到先锋而关键的作用。信息时代的教学，决不是旧有的、封闭式的单纯接受，而是开放的、综合的、多元的有助于学生多方面智能发展的体系。目前，探究性学习已成为国内基础教育改革中的重大举措，现行的班级授课制和课堂教学将受到严重的挑战。为了改革陈旧的不适合学生发展的教学模式，教育部颁布了新的“课程标准”。“课标”明确指出：要尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要利用图书馆、网络信息等多渠道尝试进行探究性学习。“课标”的颁布为教师进行教学改革指明了方向。
2、本课题研究的条件和现状
“105”期间我校通过3年的“在实践与综合应用的教学中，培养学生实践能力”的实验研究，教师的教育教学理念大大提升，学生在实践活动中的应用、收集、整理运用信息的能力也大大增强，同时也发展了学生对数学良好的情感体验，此外教师挖掘教材资源、组织学生实践活动的能力也大大提高。课堂教学方式逐步向自主、合作与探究模式发展，这1系列的研究无不为下1步实验作了很好的理论和实践上的准备。
近几年来，我校为适应教育形势的变化，又1方面大力加强现代教育技术的建设，目前正筹建校园网，已实现宽带上网。另1方面又积极开展现代教育技术课题研究。在这1过程中，教师的现代教育技术的应用水平不断提高，教师在利用信息技术进行创新性教学方面也进行了初步的探索，积累了1定的经验。但仍有个别教师课堂教学观念陈旧，在教学中学生的主体地位得不到体现；还有1些教师是1心追求课堂气氛的活跃，盲目应用多媒体课件，人变成了机器的奴隶，严重地制约了教学水平的提高和学生自主探究及创新能力的发展。
鉴于教育改革现状和以上认识，探索信息技术环境下如何改变学生的学习方式，实现学生利用信息资源的探究式学习，已成为我校必须进行的课题研究。
3、本课题要解决的主要问题
1、培养学生问题意识及探究、解决问题的能力，促使学生学会学习。
2、构建整合信息技术的、以问题解决为中心的课堂教学结构，实现课堂教学方式的转变。
3、通过网络资源的开发与运用，进1步建设并利用好教育资源，提升网络应用水平和技术，提高教育资源的利用率。
4、本课题要研究的主要内容及实际意义
1、探索有利于学生自主探究性学习情境的研究。
通过创设问题情境，让学生体验引发旧知与新知之间矛盾，产生问题意识，然后提出问题，并通过信息技术，搜寻资料，自主探究，实践探索，提出解决问题办法的方式，从而使学生掌握知识和技能，体现成功的快乐。
2、探索有利于培养学生自主探究性学习能力的信息技术环境建设。
重视教学资源建设、校园网建设以及专题学习网站的建设，让学生在自主探究的过程中进行相互交流、相互讨论，从而使学生内在的潜力得到激发，自主学习能力得到提高。营造和谐平等的教学氛围，鼓励学生质疑和创新，教师由先前的灌输者转变为学生学习的引导者、组织者、合作者，注重学生自主探究意识的培养，学生的自主探究能力得到提高并养成善于自主探究的良好习惯。
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