毕业论文－－-小学生童话写作指导浅探

通过这几个方面训练学生写作，可以提高他们的写作能力，从而写出一篇好的童话作文，会达到预期的目的。

四.学用结合，巩固提高。

在教学的时候应当引导学生学习童话写作的特点，也可以进行仿写。比如：《陶罐和铁罐》这篇童话，抓住了陶器和铁器的特点，想象出了一件发生在陶罐和铁罐之间的故事，教育人们要学会全面的看问题，懂得多发现别人的长处，正视自己的短处，给人以深刻的教育。但是还要注意学生在写作童话的时候不能仅掌握童话的写作特点，虽然写作童话的时候可以任意发挥自己的想像空间，天马行空的写，但是并不能胡思乱想，不符合生活实际，而应该产生于现实生活，能够在现实生活中看到它的影子。在塑造的形象身上注入作者的美好愿望。只有这样写出来的童话故事才能生动感人。教学的时候应当给学生灌输相应的知识，将所学的东西与写作相结合起来。

总之，童话是通过丰富的想象、幻想、夸张编造出来的故事。写童话故事是学生美好憧憬的一种方式。教学中充分调动学生的积极性，按以上方法加以指导，定能使学生写出好的童话故事，而写出的故事也是充满生命活力的。

参考文献：

（1）《童话引路课题》  黎雯    2002年

（2）《写作基础知识》额尔敦巴根   1990年

（3）《儿童文学启蒙》             2001年

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