《手捧空花盆的孩子》教学反思之二

　　
　　在今年威海市举行的小学基础教育课程改革现场会上，我执教了《手捧空花盆的孩子》一课，受到了与会领导及同行们的好评。通过大家的评课，令我震惊的是大家对我评价最高的竟是我的“应变能力”，换句话说是我真正做到了关注学生。是吗？在大家评价的当时，我持怀疑态度。课后，我反复思索，明白了：因为那一节课我的精神高度紧张，脑子里一片空白，唯一的任务就是专注的听每一位学生的发言，针对发言及时做出评价。这个发现，这份感悟，令我振奋，因为直到那一刻我才真正明白了“关注”二字的含义。当刚刚学习新理念，体会

　　“关注学生”这个词语时，总觉得这算什么新理念？难道以前的教师没有关注学生吗？不关注学生，学生又怎么会考出好成绩呢？现在，我深深地明白了：“关注”是要学会关注每一个学生，关注学生的个性差异……课堂上，我们的眼里应只有可爱的孩子，而不应带着任何的“杂念”。当我们真的心里只装着学生，脑子里只想着学生，眼里只有学生时，那我们才真正是在课改的大海里收获了。因为我们学会了关注学生，受到关注的学生，才会用“心”去上课，用“心”去感受课堂，才会与老师有心与心的交流。

　
• 上一篇：《风》教后反思
　

《《手捧空花盆的孩子》教学反思之二》相关文章

• 《手捧空花盆的孩子》教学反思之二
• › 《手捧空花盆的孩子》教学反思之一
• › 《手捧空花盆的孩子》教学反思之二
• 在百度中搜索相关文章：《手捧空花盆的孩子》教学反思之二
• 在谷歌中搜索相关文章：《手捧空花盆的孩子》教学反思之二
• 在soso中搜索相关文章：《手捧空花盆的孩子》教学反思之二
• 在搜狗中搜索相关文章：《手捧空花盆的孩子》教学反思之二