人教版三年级语文下册全册教学反思（九）
这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。通过欣赏图片，更加深了学生对救援队员的敬意。
是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？学生齐说：中国国际救援队，真棒！
然后结合在这次汶川大地震中，救援队以他们顽强的毅力、高超的救援技术，拯救了一个又一个生命，他们的精神让每一个中国人感动。下面我们来共同欣赏在这次救灾中一些感人的画面吧！看过视频，每个孩子心情都非常沉重，我想此时此刻学生肯定有很多话要说，让学生把这些画面深深的记在自己的脑海里， 《人教版三年级语文下册全册教学反思（九）》这一教学反思，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com
回去用自己的笔，把对这些可亲可敬的战士的真诚的祝愿记录下来，作为送给他们的最好的礼物!
虽然设计得很好，但由于自己经验少，又紧张，还是问题多多，还需要我在语文教学的路上，一步一个脚印的走下去，我知道，前面的路很难走，困难也很多，但我会坚定地走下去了。
中国国际救援队,真棒! 教学反思
《中国国际救援队，真棒！》是一篇表现中非两国友好的文章。因为中国在阿尔及利亚发生地震时给了他们帮助。
在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。有些人说从他们速度很快中体会出来，有的人说在那样危险，那样困难的情况下，他们还坚持救援，不顾自己的生命安全可以知道。我让他们想象当时可能会发生怎么样的事，当时的环境可能有恶劣。同学们说的头头是道。但在理解技术高超的时候出现了一点问题，由于也快下课，我并没有让学生多说。所以感觉这点上做的不够到位。
语文园地七
教学反思：
“读读背背”中的八个字组成的成语，由于部分学生没有理解成语的含义，所以总是背不熟。习作有很多的同学所写的故事生动有趣，想象力丰富。但是仍有许多学生，不能写出完整通顺的句子。还有的不会按照一定的顺序写作文，故事交待的不清楚。错别字较多是普遍现象，部分学生缺乏想象力，故事写得单调乏味。今后要多训练学生阅读课外读物，积累好词佳句。
29 古诗两首
《古诗两首》教学反思1
〖借助多媒体，感受具体形象〗
网络已经成为教师获取课程资源最常用的途径。教师在教学中可以从网络中下载与诗歌内容相符合的图片，首先从直觉上让学生知道诗歌所描述的一些内容，同时，引领学生从形象思维的角度，明白诗歌中提及的地点、人物、时间以及相关的人文背景，从而带着一些“前在知识”进入到文本的阅读中。
如：我在教学《乞巧》一诗时，从网上下载了许多古时女子对月穿针向织女乞取智巧的相关图片，让学生说说看到这些画面之后的感觉和想法，从而从直观上感受古时人们对七夕节的重视以及对幸福生活的渴望与追求。
《乞巧》教学反思2
《乞巧》是人教社新课标版第六册第八组的一篇精读课文，是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的一首古诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”、“少女节”，是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求智巧的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧，这一习俗唐宋最盛。
培根说过：“读诗使人灵秀。”那是因为诗中有意境。在这一课的教学中，我采用的是创设情境、互动教学的方式，也就是意境互动教学策略，事实证明还是比较成功的。
１、借画面互动：
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