数学课堂教学追“新”现象冷思考,标签：高中数学教学反思,六年级数学教学反思,http://www.77xue.com
三、寻寻觅觅的“自主探究”有了，有意义的接受学习哪里去
　　自主探究新一轮课改特征的具体体现，广大教师也正朝这个方向去努力。但是有的教师还不能准确地理解“探究学习”的真正的含义，不论是教学什么内容都一概来一个探究性学习的环节，如果没有这一探究性学习的环节，教学似乎就不会体现出新理念似的。在这种自主探究的“热闹”背后，透露出浮躁、盲从和形式化的倾向。学生在课堂上的“探究活动”并不是真正的“探究学习”，而是一种糊弄人的课堂摆设。试想想,有的数学概念原理是我们的祖先经过几十年甚至上百年才研究出来的，而要求我们的学生在短短的一堂课就探究出来,现实吗?
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