历史设问
[06-21 02:35:51] 来源：http://www.77xue.com 历史教学反思 阅读：8487次
概要： 善教者，必善问。讲究课堂提问艺术是每个优秀历史教师的必备技能。但是，在具体运作中，应遵循以下 原则： １、要建立和谐的师生关系。提问的目的在于提高学生素质，提高课堂教学实效。因此，必须面向全体学 生，营造民主的教学气氛，让学生受到激励，感到振奋，真正做到“善学，师逸而功倍。” ２、给学生充分的思维时空。提问的目的在于启迪学生的思维，因此，设问应注意启发性，要创设“愤” 、“悱”情境，以激发学生的学习激情，使其产生巨大的学习内驱力，并做到“因材施教”。 ３、在操作上注意方法的多样性。在实践中，可运用小组讨论、质疑答疑等方式，引导学生相互学习，共 同提高。同时，注意教法与学法的协调，变教学过程为学生自主学习的过程。为适应现代化教育的需要，全面 提高学生素质，因此，我们一定要紧紧把握提问这把“金钥匙”。教学反思《历史设问》一文版权归作者所有,转载请注明出处!上一页 [1] [2]
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善教者，必善问。讲究课堂提问艺术是每个优秀历史教师的必备技能。但是，在具体运作中，应遵循以下 原则：
１、要建立和谐的师生关系。提问的目的在于提高学生素质，提高课堂教学实效。因此，必须面向全体学 生，营造民主的教学气氛，让学生受到激励，感到振奋，真正做到“善学，师逸而功倍。”
２、给学生充分的思维时空。提问的目的在于启迪学生的思维，因此，设问应注意启发性，要创设“愤” 、“悱”情境，以激发学生的学习激情，使其产生巨大的学习内驱力，并做到“因材施教”。
３、在操作上注意方法的多样性。在实践中，可运用小组讨论、质疑答疑等方式，引导学生相互学习，共 同提高。同时，注意教法与学法的协调，变教学过程为学生自主学习的过程。为适应现代化教育的需要，全面 提高学生素质，因此，我们一定要紧紧把握提问这把“金钥匙”。教学反思《历史设问》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
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