高中生心理健康水平调查报告
摘要
作者选择“强迫症在高中生群体中的表现情况www.77xue.com的”为考察对象对母校某班学生作了有关心.健康的问卷调查，本文以此调查作为素材，并在此基础上.合自己的知识积累对中学生心.健康话题进行了一定的分析，反映了自己的关注，统计了问卷结果，提出了自己的观点，重点向被测对象及单位作了回应，最后提升自己的认识，总结了部分结论。
关键词
强迫症 高中生 心.健康 成长关注
引言
笔者在校常常阅读心.类书刊，并努力发现揭示自己的心.。在自我感悟的时候，逐渐关注别人的心.状态，热心于心.工作，产生了与他人心.沟通的兴趣。本次暑假，在学院社会实践的光荣号召下，我大胆的将.论学习寓于实践中，选择一有关心.的课题对母校某班进行了问卷调查。
随着现代文明的高速发展，生活www.77xue.com的节奏的逐步加快以及人们参与社会的程度越来越高，人类心.发生了多维度多层次的深刻变化，也由此产生了各类程度不一的心.问题。同时，也由以上原因，人类以前所未有的态度关注个体的生命质量，心.科学成为人们完善自我、追求身心和谐的重要参考学科。
高中生处于一个极为特殊的人生发展阶段，生.上发生着改变并趋于成熟，心.上也表现的异常活跃，心.障碍或心.疾病在这个阶段频发。
有关调查表明，同时也是社会的一项共识，目前的众多中学生存在着心.问题，这些心.问题大多表现在行为缺陷，性格异常，情绪不稳，社会功能障碍，心.苦闷，思维障碍等类型上。[1]随着我国经济文化的发展和教育事业的进步，随着素质教育在中小学的深入开展，中学生特别是高中生的心.健康问题日益引起各方面的重视、研究与探讨。中学生的心.健康教育是素质教育的重要组成部分，是德育工作的一项新课题，关注高中生的心.健康并对其进行有效的疏导，已经成为教育工作的重要组成部分。
一、强迫症简介
1、医学上如此描述强迫症：
[2]强迫症（Obsessive-compulsive disorder，缩写OCD）是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。以有意识的自我强迫与有意识的自我反强迫同时存在为特征，患者明知强迫症状的持续存在毫无意义且不合.，却不能克制的反复出现，愈是企图努力抵制，反愈感到紧张和痛苦。病程迁延者可以仪式性动作为主要表现，虽精神痛苦显著缓解，但其社会功能已严重受损。
2、通俗表述。
就是一个人对于一个事物总是念念不忘，由此影响了自己的正常生活www.77xue.com的和快乐。此病症虽然描述起来十分简单，但它对于患者的心.折磨与摧残却是十分严重的，它对患者个体以及社会造成的影响也是强烈的。它使患者不能进入正常的生活www.77xue.com的状态，有时虽然表面上未发现有任何异常，但内心却充斥着激烈的冲突，让患者痛苦不已，严重时也会反映到外在言行。
3、强迫症的几种类别
A强迫观念 B强迫动作 C强迫意向 D强迫情绪
患者一般拥有其中的一种，但通常拥有其中的多种，强迫症的具体内容则是多变的，即在生活www.77xue.com的中的任意一个环节他都有非正常性思维，也就是说强迫症指的是一种思维行为习惯，具体的表现有总担心门没有锁，以致最后成为一种变态的担忧，并反复的检查；为一个问题困扰不已，明知道自己不必要思考那么多，还是穷思竭虑；强迫的对立，有事看到一个句子，觉得它有语病，接着有说服自己它没有语病，又觉得别扭，反反复复的思考，即认为对，又认为错；特别注意卫生，以至于吹毛求疵，不容许任何瑕点，于是又反复的洗涤；强迫计数，如反复的数钱，看是不是某个数量等等……
但万变不离其宗，强迫症的关键在于不能中止一个习惯，不能抛开一件事情，这个特征使当事人痛苦不已。
4、最新研究成果
[3]20xx年，英国剑桥大学的一个科研小组对14名强迫症患者及其12名直系亲属进行了研究，并与另外14名无强迫症家族病史的健康志愿者进行对比。研究人员设计了一个识别图像目标的特殊实验，当这些人参与实验时，用“功能性核磁共振”设备扫描他们的大脑。扫描结果显示，强迫症患者及其直系亲属的“眶额叶皮质”外侧区域都不活跃，而这个大脑区域负责终止各种习惯性行为。
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