人教版五年级语文下册《口语交际一•习作一》教学设计1-五年级语文教案
[11-09 23:12:49] 来源:http://www.77xue.com 小学五年级语文教案 阅读:8315次
概要:第二课时 习作 一、 回忆格式,明确写法 1.交流书信的写法及格式。 2.学生自读教材第二自然段。 3.你认为重点应该放在哪个部分? 根据学生回答适时板书:介绍自己 (略) 说出想法 (略) 提出建议 (详) 4.在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地写。 二、尝试习作,发表见解 1.学生自己写信。 2.教师稍作巡视后也同学生一道写作。 三、交流赏析,学会评改 1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改。 评价方向: (1) 叙述清楚且有条理。 (2) 提出的建议具有可行性。 (3) 语句准确,想法合理。 (4) 学生个体的进步。 (5) 书信的格式正确。 2.教师把自己的下水作文读给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。 3.结合评改中的出现的典型问题,学生自己修改作文草稿。 4.小组交流评改。 5.教师评改后小结作文情况。 四、学写信封,鸿雁往来 1.
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第二课时 习作
一、 回忆格式,明确写法
1.交流书信的写法及格式。
2.学生自读教材第二自然段。
3.你认为重点应该放在哪个部分?
根据学生回答适时板书:介绍自己 (略)
说出想法 (略)
提出建议 (详)
4.在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地写。
二、尝试习作,发表见解
1.学生自己写信。
2.教师稍作巡视后也同学生一道写作。
三、交流赏析,学会评改
1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改。
评价方向:
(1) 叙述清楚且有条理。
(2) 提出的建议具有可行性。
(3) 语句准确,想法合理。
(4) 学生个体的进步。
(5) 书信的格式正确。
2.教师把自己的下水作文读给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。
3.结合评改中的出现的典型问题,学生自己修改作文草稿。
4.小组交流评改。
5.教师评改后小结作文情况。
四、学写信封,鸿雁往来
1.同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。
2.学生读教材第三自然段,初步感知信封的写法。
3.出示信封格式图,具体了解如何写信封。[内容来于斐-斐_课-件_园 www.77xue.com]
4.教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。
(学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。)
五、总结
古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会在“心连心,手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天! 教案《人教版五年级语文下册《口语交际一•习作一》教学设计1》,来自www.77xue.com网!http://www.77xue.com
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