新人教版九年级语文上册《应有格物致知精神》教案二-九年级语文教案,标签：初三语文教案,人教版九年级语文教案,http://www.77xue.com
(2)传统的中国教育为什么不重视真正的“格物和致知”？  
明确：因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。  
(3)为什么应该有“格物致知”的精神？  
明确：因为科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。  
(4)“格物致知”精神适用于哪些范围？  
明确：真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。  
(5)本文的论点是什么？文中列举了哪些事例？这些事例与本文论点有什么关系？  
明确：论点：应有格物致知的精神。  
所举事例，一是第四节，明朝大理论家王阳明“格物”失败告终。一是第十二节，“我”初到美国学物理不知所措的生活经历。  
这两个事例，在文章都是作者为了阐明观点所借以的事实论据。王阳明的例证，很好地证明了，在我国古代“格物致知”的真正意义被埋没了的观点，王阳明失败的结局，是由于他的“格物”并不是真正的实验，而是把探究外界误认为探讨自己，是不理解“格物致知”真正意义的必然结果。“我”的亲身经历，雄辩地证明了中国学生大都偏向于理论而轻视实验，在面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了的观点。告诉人们“格物”即实验精神在科学研究上的重要性。两个事例，都为“应有格物致知”精神这一中心论点提供事实论据。  
(四)总结、扩展  
本文思路清晰，例证确凿，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性，不光增长了人们知识，而且大大开启了人们的思想，学完本文后，最重要的应在于积极培养这种精神。为此，可放手让学生结合“书后练习二”展开讨论，重点讨论“怎样才能真正成为有开拓、创新精神的人？”  
(五)布置作业  
以“怎样才能避免高分低能”为题，写一篇500字左右的读后感。  
(六)板书设计  
应有格物致知精神——中心论点  
一、点题、剖析“格物致知”的含义　　　　　　　　　　　层次清晰  
二、具体分析“格物致知”精神的重要性  
三、总结、发出号召　　　　　　　　　　　　　　　　　　叙议结合

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