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小数点位置移动引起小数大小的变化

[11-26 03:06:29]   来源:http://www.77xue.com  小学五年级数学教案   阅读:8100
概要:小数点位置移动引起小数大小的变化 [ 作者:云中漫步 转贴自:本站原创 点击数:179 更新时间:2004-8-20 文章录入:云中漫步 ] 教学目标 1.使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化.2.掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律.3.培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力.教学重点发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小的变化”规律.教学难点移动小数点时位数不够的问题.教学步骤(一)铺垫孕伏1.回答:0.4米=()分米0.06米=()毫米4分米=()厘米=()毫米0.6米=()厘米=()毫米2.比较下面各组中两个数的大小.0.84和0.8402.54和25.4(二)探究新知1.导入新课:出示视频导入教师:小数点告诉我们小数的大小会发生变化,那么它们是怎样变化的呢?小数大小的变化有 什么规律吗?今天这节课我们就来共同探讨这个问题.(板书课题:小数点位置移动引起小数大小的变化)2.教学例1.演示课件出示例1下载出示例1:把0.004米的小数点向右
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小数点位置移动引起小数大小的变化 [ 作者:云中漫步    转贴自:本站原创    点击数:179    更新时间:2004-8-20    文章录入:云中漫步 ]


 
教学目标

  1.使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化.

  2.掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律.

  3.培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力.

  教学重点

  发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小的变化”规律.

  教学难点

  移动小数点时位数不够的问题.

  教学步骤

  (一)铺垫孕伏

  1.回答:

  0.4米=( )分米 0.06米=( )毫米

  4分米=( )厘米=( )毫米

  0.6米=( )厘米=( )毫米

  2.比较下面各组中两个数的大小.

  0.84和0.840  2.54和25.4

  (二)探究新知

  1.导入新课:出示视频导入

  教师:小数点告诉我们小数的大小会发生变化,那么它们是怎样变化的呢?小数大小的变化有  什么规律吗?今天这节课我们就来共同探讨这个问题.(板书课题:小数点位置移动引起小数大小的变化)

  2.教学例1.演示课件出示例1 下载

  出示例1:把0.004米的小数点向右移动一位,两位,三位,……小数的大小有什么变化?

  (1)引导学生读题,理解题意.(板书:0.004米)

  教师提问:0.004米的小数点向右移动一位,变成了多少米?(板书0.04米)

  同桌讨论:把0.004米的小数点转化为0.04米,小数点是如何变化的?小数的大小有什么变化呢?

  教师让学生把0.004米和0.04米化成以毫米为单位的数.

  (教师板书:0.004米=4毫米 0.04米=40毫米)

  教师引导学生观察:从4毫米和到40毫米大小有什么变化?

  使学生认识到:小数点向右移动一位,原来的数扩大10倍.

  教师提问:把0.004米的小数点向右移动两位、三位,得到什么样的小数?

  教师让学生把这两个小数转化成为毫米为单位的数.

  (板书0.4米=400毫米  4米=4000毫米)

  小组讨论:小数点向右移动两位、三位,小数有什么变化规律?

  使学生明确:小数点向右移动两位、三位,原来的数就扩大100倍,1000倍.

  (2)让学生从上往下观察这四个式子,并把二、三、四个式子同第一个式子比较,引导学生找出小数点位置移动引起小数大小变化的规律:小数点向右移动一位、两位、三位,原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍.

  (3)完善结论.

  教师提问:在例题中的省略号是什么意思?

  教师总结概括:小数点向右移动一位、二位、三位……原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍……

  (4)做课本第96页“做一做”.

  下面的数同0.372比较,各扩大多少倍?

  3.72      372      37.2

  3.引导学生观察、分析小数点向左移动,引起小数大小的变化规律.

  (l)教师提问:例1中的四个式子,如果从下往上看,4米变化为0.4米,0.04米,0.004米,小数点是怎样移动的?原来的数是怎样变化的?

  (2)学生分组讨论,互相交流.

  (3)引导学生概括小数点向左移动的规律:

  小数点向左移动一位、两位、三位……原来的数就缩小10倍、100倍、1000倍……

  (4)做课本第97再“做一做”.

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