PEFC BII L20 教学设计及教案
[11-10 12:07:25] 来源：http://www.77xue.com 小学一年级英语教案 阅读：8966次
概要：D．在学生猜出食物的名称后，教师可追问：“Why?”【教学思想：解决课文中首次出现的特殊疑问词这一难点。】5,Making fruit saladA．教师说：“ I'm happy, I'm very, very happy. I want to make a fruit salad for you． Are you happy? Do yon want to make a fruit salad for me？ Do you know how to make it？ Let me make it for you．l）洗；2）去皮；3）切。B．教师请学生将做好的水果沙拉放于桌上，一起看一段课文 VCD，强调课文中的：“For me， Why？”一起听磁带跟读课文，朗读课文。C．教师拿起自己做的水果拼盘，走向一位学生和他一起完成课文中的对话，不过把最后一句“祝你生日快乐！”改成“祝你天天快乐！”D．请学生自己找搭档练习对话，然后请对方吃自己做的水果沙拉。 E．齐唱 Happ
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D．在学生猜出食物的名称后，教师可追问：“Why?”
【教学思想：解决课文中首次出现的特殊疑问词这一难点。】
5,Making fruit salad
A．教师说：“ I'm happy, I'm very, very happy. I want to make a fruit salad for you． Are you happy? Do yon want to make a fruit salad for me？ Do you know how to make it？ Let me make it for you．
l）洗；2）去皮；3）切。
B．教师请学生将做好的水果沙拉放于桌上，一起看一段课文 VCD，强调课文中的：“For me， Why？”一起听磁带跟读课文，朗读课文。
C．教师拿起自己做的水果拼盘，走向一位学生和他一起完成课文中的对话，不过把最后一句“祝你生日快乐！”改成“祝你天天快乐！”
D．请学生自己找搭档练习对话，然后请对方吃自己做的水果沙拉。 E．齐唱 Happy birthday to you．结束课堂教学。
【教学思想：二年级的学生动手能力应该说已经比一年级相对要强，也渴望做一些力所能及的事情。而我们的每一门学科的教学都是为了增强学生的能力而设。所以在这一堂课上根据教材挖掘的需要，我就设计了做水果沙拉这一个环节，当然受能力所限，我们只能教一些简单的做法。但对学生而言，其成就感是无可比拟的。水果沙拉完成之后，又请自己的伙伴品尝，成功感就更加浓烈了，而教师也在学生的积极、主动的学习氛围中完成了教学任务，成功地实践了“生活即课堂。”）
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