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　　（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … 
　　3．趣味操练 (Practice) 
　　（1）游戏 
　　玩Let’s play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 
　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。  
　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 
　　<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 
　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 
　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ 
　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ 
　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 

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www.77xue.com 　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。 
4．课堂评价 (Assessment)  
　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 
　　1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。 
　　2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。 
　　3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 
　　4） 让学生听录音做练习。 
　　5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 
5．扩展性活动(Add-activities) 
　　板书设计 
Unit 1 Hello 
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] 
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…] 
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ] 

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