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四年级英语上学期Unit Three My friends教案

[11-10 12:21:13]   来源：http://www.77xue.com  小学四年级英语教案   阅读：8973次
概要：My friend is strong. He has short hair. 3) New content A. The teacher hand a picture of a boy and asks the students some questions: What’s his name? A student answers” He is strong. He is tall. He has short black hair and big eyes. Then play a guessing game: “He / She has …… What’s his / her name?” B. Learn the dialogue The students look at the board and listen to the tape. Read after the tape.Then practice the difficult sentences:
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My friend is strong.   He has short hair.
3) New content  
A. The teacher hand a picture of a boy and asks the students some questions: 
What’s his name?     
A student answers”
He is strong.  He is tall. 
He has short black hair and big eyes.
Then play a guessing game: 
“He / She has ……  What’s his / her name?”
B. Learn the dialogue
The students look at the board and listen to the tape. Read after the tape.Then practice the difficult 

sentences:
What’s his name?
Look, this is his photo.
He has short black hair 

and big eyes.
He likes math.
C. Group work
Divide the students into several small groups and let them practice the whole dialogue. And then act

 out the

 dialogue.
5. Homework 
Recite the new words. 
Listen to the tape and practice the dialogue.
6. Notes 
  
  Lesson 15
1.Teaching Aims
Let the students master the words and letters: 
Ss   Tt   Uu   Vv   teacher   student
Let the students listen and read these words :
under  vest  violin   van
student  tiger  spoon  snake    teacher  umbrella  
2.Teaching Aids
   a tape recorder  cards  pictures
3.Important points
   4-skill letter and words:  Ss   Tt   Uu   Vv   
4.Teaching steps 
1)      Greetings and song
After the greetings sing a song with the students.
2) Revision
Review these words:
snake  student  tiger  teacher  umbrella 
under  vest  violin 
Let some one recite the dialogue and make some groups to show the dialogue.
3)New content
A: New words:  Spoon   van
B: Ask a student read the words and let others read after him.

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