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Unit2 My days of the week第四课时教案

[01-27 21:40:11]   来源:http://www.77xue.com  小学五年级英语教案   阅读:8573
概要:(5)让学生试着把故事讲给家长或朋友听。 5. 小结 单词和短语:Saturday, Sunday, do homework, watch TV,read books。 教案点评: 本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组:Saturday, Sunday, do homework, watch TV,read books。要求学生能在听、说、读、写的基础上,利用它们表述自己的周末安排。既学习语言,又学习如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动作开始,也就是学习日常的几个动词词组。此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作,教师可在教学过程中加入其他新词组,积发学生的求知欲,令他们体会灵活使用英语的成就感。 读课程表的探究活动 探究内容: 组织学生依次大声读出课程表。 探究目的: 锻炼学生口语表达能力和快速反应能力。 探究形式: 全班。 活动过程: 1. 教师将A Let’s learn 图片中的课程表贴在黑板上,或用投影打出来。 2. 让学生按座次
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  (5)让学生试着把故事讲给家长或朋友听。
  5. 小结
  单词和短语:Saturday, Sunday,  do homework, watch TV,read books。
  教案点评:
  本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组:Saturday, Sunday,  do homework, watch TV,read books。要求学生能在听、说、读、写的基础上,利用它们表述自己的周末安排。既学习语言,又学习如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动作开始,也就是学习日常的几个动词词组。

此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作,教师可在教学过程中加入其他新词组,积发学生的求知欲,令他们体会灵活使用英语的成就感。
读课程表的探究活动
  探究内容: 组织学生依次大声读出课程表。
  探究目的: 锻炼学生口语表达能力和快速反应能力。
  探究形式: 全班。
  活动过程:
   1. 教师将A Let’s learn 图片中的课程表贴在黑板上,或用投影打出来。
   2. 让学生按座次,依次说出A Let’s learn 图片中的课程表,每人说一个。三秒钟说不出来的同学就算弃权,由下一名同学来说。
   3. 教师可给学生们起个头,说:“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名学生说,“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说,“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说,“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说,“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”以此类推。
   

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