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教案示例·力的测量

[10-10 21:44:35]   来源:http://www.77xue.com  高一物理教案   阅读:8532
概要:教案示例·力的测量 课时:1课时.教学要求:1.知道力的单位是牛顿,对牛顿的大小形成具体观念.2.知道弹簧测力计是测量力的工具,知道它的构造.会用弹簧测力计测量力.教具:拉力器,弹簧测力计.学生实验器材:弹簧测力计,木块,长木板,一根头发.教学过程:一、引入新课(5分钟)请一位男同学和一位女同学到讲台前,分别拉拉力器.要求其他同学观察,然后回答:1.弹簧为什么伸长了?2.两位同学拉弹簧时,弹簧的伸长相同吗?为什么不同?3.哪位同学的拉力大?怎么知道他的拉力大?归纳:拉力使弹簧伸长;拉力大小不同,弹簧的伸长不同;拉力越大,弹簧伸长越大.利用弹簧的伸长可以测量力的大小.本节学习力的测量.板书:二、力的测量二、力的单位(5分钟)国际上通用的力的单位是牛顿,简称牛.为纪念牛顿而命名.板书:1.力的单位;牛顿.拿起2个鸡蛋的力大约是1N.提起质量为1kg的物体的力约为10N.举起20kg的小孩的力约为200N.三、弹簧测力计(10分钟)说明弹簧测力计是测量力的工具.根据拉力越大弹簧伸得越长制成.让
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教案示例·力的测量

 

课时:1课时.

教学要求:

1.知道力的单位是牛顿,对牛顿的大小形成具体观念.

2.知道弹簧测力计是测量力的工具,知道它的构造.会用弹簧测力计测量力.

教具:拉力器,弹簧测力计.

学生实验器材:弹簧测力计,木块,长木板,一根头发.

教学过程:

一、引入新课(5分钟)

请一位男同学和一位女同学到讲台前,分别拉拉力器.要求其他同学观察,然后回答:

1.弹簧为什么伸长了?

2.两位同学拉弹簧时,弹簧的伸长相同吗?为什么不同?

3.哪位同学的拉力大?怎么知道他的拉力大?

归纳:拉力使弹簧伸长;拉力大小不同,弹簧的伸长不同;拉力越大,弹簧伸长越大.利用弹簧的伸长可以测量力的大小.

本节学习力的测量.

板书:二、力的测量

二、力的单位(5分钟)

国际上通用的力的单位是牛顿,简称牛.为纪念牛顿而命名.

板书:1.力的单位;牛顿.

拿起2个鸡蛋的力大约是1N.

提起质量为1kg的物体的力约为10N.

举起20kg的小孩的力约为200N.

三、弹簧测力计(10分钟)

说明弹簧测力计是测量力的工具.根据拉力越大弹簧伸得越长制成.

让学生拿起弹簧测力计,观察它的构造:弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、挂钩.

介绍使用方法:

1.观察刻度、零点——不用力拉秤钩时,指针是否指在零刻度处?量程多大?分度值代表多少牛顿?

2.使用注意事项:加在弹簧测力计上的力不能超过量程.

3.讨论“想想议议”中的问题.

板书:2.测量工具:弹簧测力计.

四、学生实验:练习使用弹簧测力计.(20分钟)

让学生先阅读课本实验部分,然后按步骤进行实验,并把数据记在笔记本上.实验中教师巡回检查,及时解决问题.

弹簧测力计的量程:

分度值:

水平拉木块的力:

在斜木板上拉木块的力:

拉断头发的力:

五、小结.





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