2．1民主选举：投出理性一票

2．1民主选举：投出理性一票
[教学目标]
1、知识与能力目标：识记直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的含义；评价、权衡四种选举方式的利弊；理解民主选举的意义。识记民主选举方式的制约因素；增强和提高学生的政治参与的责任感和实际本领。
2、过程与方法目标：情景设置、设问法、讲授法，培养分析问题能力。
3、情感、态度、价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；增强学生的参与意识和民主意识。
[教学重点]
珍惜自己享有的民主权利，怎样行使好选举权。
[教学难点]
直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性；
民主程度和民主性质之间的关系
[教法]
    情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
[课时安排]
    1课时。
[教学过程设计]
[导入新课]
（情境导入）
  多媒体展示4幅图片（毛泽东在投票选举、江泽民在投票选举、百岁老人在投票选举、轻壮年男女选民在投票选举），请学生观看。
（探究活动）
图片上是哪些人？他们在干什么？
同学们目前有没有这样的权利？为什么？
（形成意念）
他们都是我国公民。在投票选举，行使法律赋予的选举权。
同学们目前没有这样的权利；我国宪法规定年满18周岁的公民才享有选举和被选举的权利。
（过渡）那么，选举有哪些方式？公民应如何行使好自己的选举权呢？
     板书课题：民主选举：投出理性一票
（情境导入）
    多媒体展示：（教材第15页镜头1、2）
（探究活动）
1、镜头一和镜头二的选举方式有哪些异同？
2、你还知道哪些选举方式？
3、你能对这几种选举方式的意义和效果，作出自己的评估么？
（形成意念）
1、镜头一是直接选举，镜头二是间接选举。镜头一和镜头二的选举都是差额选举。直接选举和间接选举其相同点是：都进行投票选举，都表达了选民的意愿，都是民主选举方式。不同点：直接选举是由选民直接投票选举被候选人，一般适用于基层民主选举，在选民较少、分布较集中的情况下进行；间接选举是先由选民选出代表，再由他们代表选民进行投票的选举方式，一般适用于较高一级的民主选举。在选民较多、分布较广的情况下往往使用该种选举。
　　2、等额选举和差额选举。如果正式候选人名额与应选名额相等，我们称之为等额选举。如果正式候选人名额多于应选名额，我们称之为差额选举。
　　3、直接选举能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得得依赖的当家人，但在选民较多、分布较广的情况下，不适用于直接选举。间接选举适用于选民较多、分布较广的情况，由选民选出代表来投票选举，这种方式节省人力、物力、财力，但不能表达每一个选民的意愿。等额选举，可以比较充分地考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，选民可能误认为将要当选者是事先“内定”的，因而积极性会受到影响，差额选举有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间也形成了相应的竞争，但如果不加以有效规范，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生。
　或者制作比较直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性的图表。
 
（情境导入）
多媒体展示图片：
 
（探究活动）
1、 比较两张照片反映的国情，说说我国在政治、经济、文化等方面发生了哪些变化。
2、 想一想：选择选举方式的主要制约因素是什么？
（形成意念）
1、 采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体来确定。
2、新中国成立初，人大代表的选举，主要在小范围内（乡镇一级）实行直接选举。各级人大代表的选举实行等额选举。但随着我国经济的不断发展，人民的生活水平普遍提高，公民的民主意识和政治参与能力的不断提高，直接选举人大代表的范围扩大了县级，实行了普遍的差额选举。

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