地球和地球仪，,标签：初一地理教案,湘教版七年级地理教案,http://www.77xue.com
文章
www.77xue.com 　　    ●○教学目标
    ①让学生感知人类认识地球形状的大致过程,感受前人勇于探索的精神。
    ②会用相关数据说明地球的大小。
    ③会观察地球仪,了解地球仪的基本构造,并能制作简易地球仪。
    ●○重点和难点
    重点:会观察地球仪。
    难点:会观察地球仪、使用地球仪。
    ●○教学准备
    多媒体、教学地球仪、学生地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
    ●○课时安排
    1课时。
    ●○教学设计
    导入新课
    同学们,在晴朗的白天,我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在十五的夜晚,我们可以看到月球像明亮的圆盘。但是,我们居住的地球到底是什么样?我们自己却不容易看见。站在地球的表面,我们无法看到地球的整体面貌。那么古代人是如何了解地球是一个巨大球体的呢?时至今日,我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢?
    导课在于激发学生进入学习过程的兴趣。
    讲授新课
    一、地球的形状、大小
    ①地球的形状
    展示课件  地球卫星照片
    提问  地球是什么形状?
    (学生看图讨论后会得出:是一个球体。)
    引导  地球是一个球体,在今天看来已经是再简单不过的问题,在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识,却经历了一个漫长的过程。
    展示课件  教材图1.1
    学生讨论学习,小组可以相互交流一下,古人对地球形状的认识过程。
    通过互相讨论探究,达到自主学习的目的。
    (天圆地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片)
    提问  我们生活在地球上,根据听到的、看到的、想到的,你能说出哪些反映地球形状的事例吗?
    a.(可能出现的事例);站在海边,遥望远处驶来船只,总是先看到桅杆,再看见船身,而目送离岸的船总是船身先消失。(展示教材图1.3)
    解释  假设地球是一个平面,我们会看到什么现象?(学生讨论)
    这样引入新知识点,有亲和力,比较贴近学生生活,可以调动学生的积极性。
    (总结:如果地球是一个平面,我们会看到船由远而近,由小变大,船的整体都能看到。)
    b.(事例2)发生月食偏时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状。(教师及时展示课本图1.4月食照片帮助学生理解。)(教师及时表扬这些同学。)
    启发引导学生思索、观察。
    c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
    提问  还有什么办法可以证明地球是球形的?
    (小组同学可以充分的讨论,教师启发、解释。)
    总结  准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
    讨论  从人类对地球形状的认识过程中,你感悟到了什么?(让学生各抒己见发表自己的看法,教师要多鼓励。)
    总结  任何一个真理的发现都不是轻而易举的,需要付出艰辛的劳动,甚至以生命为代价。
    通过对该知识点的探究,使学生理解一个道理:一个真理的发现,需要多方考证,不能简单下结论,培养学生一种为探索真理而肯吃苦的精神。
    ②地球的大小

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