新能源的开发利用1,标签：初一地理教案,湘教版七年级地理教案,http://www.77xue.com
    (讲解)太阳是地球的能量源泉,地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭的能量,我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能,你知道吗?(生回答:)但是太阳能有一个不利就是太分散了,怎么办?(生回答:太阳能电池、太阳灶等)
    (投影片5或录像)太阳能利用图片或录像
    (引导思考)风能与太阳能相比有相似的地方,你知道最早人们是如何利用风能的吗?(生回答:航海、风车提水等)
    (投影片6或录像)风能的利用
    (提问)不是所有的地方、任何时间都能利用风能的,为什么?(没风的地方或风力小的时候)所以,风力发电应在风大的、较稳定的地方
    (讲解)有一种能源,人类很早甚至猿人都会用的是(烧树枝等获得热量),在我国广大农村或世界上一些落后的地区,现在仍然大量使用,这样会造成什么问题?(生思考回答:数少了,荒漠化、水土流失等)如何解决这个问题呢?什么是农村理想的能源呢?
    (投影片7或录像)沼气的使用
    (投影片8)生态农业示意图
    (讲解)人们寻找的新能源还有:潮汐发电、海洋温差发电、垃圾回收发电等
    (投影片9)其它新能源图片
    (教师小结)今天我们讲解了许多新能源,其实说"新"只是一个相对的含义,主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电,任何一种能源都有限制因素。在我们还没有找到更合适的新能源之前,我们还必须要保护和节约利用煤油气等能源。
    设计思想
    本节课的内容对学生来说并不生疏。在日常生活中他们有较多了解,可以多启发学生自己回答,对于一些学生不太明确的问题,比如能源的含义、沼气(城市学生了解少)等,教师迎接和录像等媒体进行讲解,增加学生的感性熟悉。
    对于开发新能源的意义,从矿产资源的不可再生新入手,从旧知引出新知,同时使学生了解问题的紧迫性和重要性。对于各种新能源的利用情况,采取投影片最好是录像教学,使学生能够充分熟悉到,每种新能源的使用过程、限制条件、特点等,最终的结果是使学生熟悉煤、石油、天然气资源在目前仍是不可完全替代的,使学生有一种资源意识和危机感。
    板书设计
    第五节 新能源的利用
    一、寻找新能源的重要性
    二、主要的新能源
    教学设计示例2
    教学重点利用新能源的意义及主要新能源的特点
    教学难点核能
    教学手段计算机课件:ppt演示文稿;录像原子弹的威力
    教学过程
    (引入)上节课学习了矿产资源,知道矿产资源是非可再生资源,不管我们怎样保护和节约利用,终有用完之时,对此,我们怎么办?
    (教师可鼓励学生发挥想象创新思维,多想解决办法,如回收废旧工业品,寻找新的代替品等等。)
    (承转)对于一些将要耗尽的矿产资源,寻找新的替代品是一条重要的解决办法。本节课我们就来学习寻找新能源的有关知识。
    (讲述)我们生活中用的煤、石油、电就是能源。煤、石油可燃烧产生热能,电可使电灯发光,使机器运转,产生光能和动能。总之,凡是能够产生能量的物质,就是能源。
    (提问导学)
    读"为什么要寻找新能源",思考:
    1、目前人类大量使用的能源主要有哪些?
    2、哪些能源面临枯竭,为什么?
    3、水力资源可否再生,是否污染环境?
    4、能否用水力资源代替其他所有的能源?为什么?
    5、现在科学家已找到了哪些新能源?

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页

　
• 上一篇：地球和地球仪，
　

《新能源的开发利用1》相关文章

• 新能源的开发利用1
• › 第五节 新能源的开发和利用
• › 新能源的开发利用
• › 新能源的开发利用1
• 在百度中搜索相关文章：新能源的开发利用1
• 在谷歌中搜索相关文章：新能源的开发利用1
• 在soso中搜索相关文章：新能源的开发利用1
• 在搜狗中搜索相关文章：新能源的开发利用1