湘教版四年级上册音乐教案集

第  六 课    乌鸦与狐狸
     教学目标：
1、 学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》。
2、 能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极地尝试各种角色的表演。
3、 通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。
教学重点、难点：
 富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。
教具准备：
       CAI课件，乌鸦、狐狸头饰等。
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明
复习铺垫
歌唱表现 随伴奏演唱歌曲 1、 播放歌曲的伴奏。
2、 导入情境。 有表演地复习演唱歌曲。
3、 进入情境。 通过演唱回忆第一课时的学过的内容，进入故事情境。
聆听
比较

感受
体验

感悟
得失

歌曲分析，人物个性感悟。 提问导入对作品分析，通过对音乐本体的 分析，了解和感悟角色的个性特征。

1、 歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？

2、 这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？

3、 音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？

4、 小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？
5、  思考、讨论，积极回答问题。

1、 演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的。

2、 声情并茂的演唱“唱一个吧，唱一个吧”。感悟人物性格，并用自己的话说出来。
3、 聆听并演唱相关唱段，感受体验音乐中节奏、力度、旋律的变化，并用自己话说出他们是如何共同表现故事情节的。
4、 放飞想象的翅膀，积极反馈信息，感受狐狸与乌鸦的得失。 1、 在对人物个性的认识中，尤其是对人物自身价值作出判断时，切忌以教师的认识代替所有学生的认识，要允许孩子们发出不同的声音。
2、 教师要正确认识和对待孩子们的不同价值判断。
3、 培养和发展音乐鉴赏能力必须建立在具有一定音乐基础知识的基础上。因此，引导学生学习和了解音乐基本表现要素和音乐常见结构等基础知识，能有效的促进学生音乐审美能力的形成和发展。
 

 合作
  创编  

音乐剧
创编 1、 创作铺垫：如果你是狐狸你还会地乌鸦说些什么甜言蜜语呢？
2、 除了乌鸦和狐狸，森林中还会有哪些小动物呢？
3、 提出创编及表演要求，让孩子们意识到当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众同样重要。
4、 在《乌鸦与狐狸》的音乐背景下开始分组创编活动。 1、 讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦。
2、 想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。
3、 了解创编要求，明确自己的具体分工，知道该干什么，要怎么干。
4、 分组在组长的组织协调下共同进行创编。 
1、 拓展角色空间，给孩子们更多选择和表演的机会。
2、 让孩子们自由发挥想象力和创造力，进行适当适时的引导，接受孩子们异于自己的想法和作法。

表演
评价 
分组表演，展示各自的创编，认真观看并评价。 1、 欣赏孩子们的表演。
2、 引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他人。 1、 在组长的指挥下选择合适的道具和服饰，分组进行表演。
2、 客观评价自己，在认真观看的基础上中肯评价他人。 
认真观看才能做出正确判断和中肯评价。关注评价，学会评价，是这个环节的基本内容。

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