第六单元 《环球音乐探宝（五）－－漫游非洲》

第六单元 《环球音乐探宝（五）--漫游非洲》
●第六单元教学目标：
★情感目标： 延续第5册开始的“音乐与文化”主题，本单元以非洲之旅的形式，介绍了非洲地区典型歌曲、打击乐器“鼓”、非洲地区地理位置和人文特点，引导学生继续了解西方的文化音乐，逐步建立平等的多元文化价值观。
★知识目标：1、认识非洲音乐中常用的打击乐器—康加鼓及典型节奏型；
2、欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》，对微型歌舞剧有基本了解，能哼唱和记住主题。
★技能目标：
1、欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》，感受北非歌曲特点，哼唱其主旋律；
2、背唱歌曲《当太阳落山》；模仿拍击非洲鼓点节奏，参与音乐游戏活动，感受非洲地区的民族风情和音乐文化特点。
3、能用非洲典型的节奏型和基本舞步表达歌曲《划船》的意境，参与二声部合唱；
《尼罗河的歌声》《当太阳落山》《划船》教学设计
●教材分析：《尼罗河的歌声》是一首著名的埃及歌曲，2/4拍，大调式，强拍弱位的节奏贯穿歌曲始终，歌曲表达了非洲人民乐观向上的精神，对家乡，对尼罗河的热爱。
《当太阳落山》是一首典型的南非民歌，歌曲以朴实的语言叙述了黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情。歌曲乐句短小，四小节为一句，歌曲音域狭窄，从c1 到c2不超过九度，曲调少装饰音，常作反复，旋律结构围绕“5  3 ”两音进行。歌曲可分为三段，前八小节为一段，节奏舒缓、曲调平稳，旋律多二度、三度下行，音乐情绪悱恻、抒情；后八小节节奏紧凑，曲调活泼，旋律为上行小音程跳进，情绪激动。
《划船》是一首变化拍子的乌干达民歌，3/4加上2/4拍，中速，每四小节为一乐句，后两个乐句几乎完全重复，歌词简洁而口语化，反映了乌干达人民真挚友善的情感和爽朗欢快的性格。典型切分节奏“X  X.” 加上不断反复的旋律为歌曲增添了活力，衬词“笛皮杜”的运用更显非洲音乐地方特色。
●教学重难点：典型切分节奏“X X.   X ”的模仿拍击
●教学过程：
1．欣赏歌曲，漫游非洲。 ★随画面(有尼罗河、撒哈拉沙漠、金字塔、狮身人面像等名胜及一些有特点的服饰、工艺、生活场景等组成)播放歌曲《尼罗河畔的歌声》，设问：此歌此景你仿佛置身何处？导入主题“环球音乐探宝（五）”——非洲漫游。
★再随画面欣赏，请一位同学当“导游”为大家讲述这些名胜古迹。重点介绍尼罗河：歌中唱到的“尼罗河”是一条世界上最长的河流。全长6650公里，纵贯非洲大陆东北部，流经布隆迪、卢旺达、坦桑尼亚、乌干达、埃塞俄比亚、苏丹、埃及，跨越世界上面积最大的撒哈拉沙漠，最后注入地中海。尼罗河——阿拉伯语意为“大河”。“尼罗，尼罗，长比天河”，是苏丹人民赞美尼罗河的谚语。
★熟悉哼唱主题（前四句）。分组设计尼罗河畔非洲人愉快劳动愉快歌唱、尽情享受劳动成果的场景。引导学生欢乐地利用身体各部位及身边可以发声的桌、椅、笔盒等跳起来。
2．学唱歌曲，了解黑人。 ★走进南非，做一回“思乡归乡的黑人”。
①听听找找：听《当太阳落山》录音范唱，找出哪段是描写黑人“思念家乡”的、哪段又是描写黑人“急切归乡”的？
②编编演演：分组设想用动作怎样表现出“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果，随歌声表演出来。评选最佳“表演小组”。
③唱唱比比：重点让学生掌握“急吸缓呼”的换气方法，并要求学生能用歌声准确表达“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果。评选最佳“歌唱小组”。
★走进东非，做一回“友好和睦的黑人”。
①拍读：出示乌干达民歌《划船》里典型的节奏型“ ”，请学生任意拍击身边的物品模仿鼓声“ ”，同时口念“ ”；师生配合完成第二乐段的拍节奏、读歌词活动。
②合唱：师生合作学唱《划船》二声部。全体同学齐唱一个声部，老师配唱另一声部并请他们边唱边听和声效果，合作几遍后可以逐渐邀请部分学生加入到老师的声部给与“帮助”，待两声部稳定平衡后老师退出。

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