与班队活动相结合的美术教学设计,标签：人教版小学美术教案,人美版小学美术教案,http://www.77xue.com

四、教学设计　
片段一：探究想象
1、想一想，我们收集到的材料中，有没有也可以通过割、粘、修、剪、组合等方法，将他们变成精美的艺术品呢？
师生共同研究讨论：
a、 我想用瓶盖子做七星瓢虫、小蝌蚪。
b、 我想用旧信封、网状袋做各种各样的鱼。
c、 我要用冰棍棒做只孔雀。
d、 我要用牛奶盒做只恐龙。
e、 我可以用旧挂历做门帘、公鸡和母鸡。
f、 我能用破旧袜子做布娃娃。
g、 我能用可乐瓶做储蓄罐。
2、打开自己的“百宝箱”，四人小组说说准备做一件什么作品？
学生的“百宝箱”中有易拉罐、包装盒、各种纸、纸板、剪刀、胶水、拉环、旧纽扣、碎布、旧毛线、一次性用品、铁丝等等。
   有的同学本来不知道该做什么，通过同学的互相启发，相出了创作思路，有的同学本想的比较简单，听了别人的介绍受刘启迪设计更巧妙了。

片段二：课外延伸
双休日，学生自由搭档，将深刻三中制作的作品重新进行再整合，组成主题鲜明的环保宣传
   有的同学将老虎、狮子、小熊等动物摆放在一起，再配上一排排的树木，一座美丽的森林公园出现了。
   有的同学做了“鸟的天堂”，各种各样的鸟儿在蓝天白云下尽情的唱歌。
   有的同学将各种材料做的海洋动物聚集到一块，在碧蓝的海水中，它们在嬉戏，在玩耍。

片段三：作品评价（课例三、四）
学生制作完成以后，师生进行评论。
一、  启发学生从这几方面展开评价：
  1、自评：* 我为什么这样做，主要表现什么？
         * 制作的效果好吗？自己满意吗？
         * 是否有创意？
* 能设计创作的更好吗？
选几名不同创作风格的同学说说。
2、互评：* 这幅作品用了哪些材料？
* 作品构思巧妙吗？
* 你还能用哪些材料来表现这一 事物？
先指名说说刚才的几幅作品，再自由发表自己对其他同学作品的想法。
二、教师评价学生作品
教师主要从材料是否新颖、创意独特、色彩搭配、制作精细等方面进行评论，同时大力肯定学生优点，鼓励学生学做环保义务宣传员，利用课余时间将自己的作品向全校同学介绍。

五、教学效果
本课例作为《地球是我家  环保靠大家》的主题班队活动前期准备阶段，通过几个星期的教学实施，获得了良好的教学效果，验证了该课例的可行性和可操作性，主要表现在以下几个方面：
a) 重视激发学生的创新精神和培养学生实际操作能力，通过讨论，对话等让学生用美术语言发表自己独特的见解。
b) 充分发挥了学生的想象力和主体地位，通过剪、割、粘、帖、组合等培养了学生艺术表现力。许多学生的作品新颖奇特，体现了一定审美能力。
c) 强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，增强学生对自然和地球的热爱及责任感，加深对环境保护意义的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
d) 让学生在美术活动和班队活动相结合的学习中进行探索，使学生在积极的情感体验中提高了创造力。

六、教学反思
本课例的设计立足现在，展望未来，告诉孩子们要爱护环境。但在具体教学中，教师和学生常常把环境教学作为孤立的概念，认为只要讲究卫生，搞几个大的活动，能评上“绿色学校”，“环保示范”学校就可以了。最终，爱护环境并能成为孩子们的自觉行动。只有把生态环境问题放在人类认识的大系统中去考察，才有可能认识到环境对人类的重要性，只有把相关的学科综合起来，才会使学生找到观察世界、认识环境的角度，才会逐渐具有热爱地球、保护家园的意识，才会使自身的知识与观点等方面得到同步发展。
学生用废旧材料任意组合加工出来的作品是粗糙的、肤浅的，没有经过批判和逻辑加工的。但他们在制作时心里洋溢着对自然的爱，对创作的激情。他们创作的过程是认识材料，熟悉材料、联系生活的过程。评价的过程是回味过程、探究意义的过程。作为教育者（包括家长）不能漠视孩子们的热情，而应去点燃他们的热情。
变废为宝小制作 文 章来
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