“微型插花”教学设计,标签：八年级美术教案,初中体育教案全集,http://www.77xue.com
    3.选择野花草素材时应注意些什么?
    4.“微型插花”的造型适合应用东方式非对称式插花还是西方团式插花?
    教师在合作交流的基础上进行指导性小结:
    (1)首先肯定:可以利用学校后山的野花草替代市场花材做插花材料。
    (2)采摘花材的选择:
    植物花朵:形状大小变化、颜色各异。
    植物叶片:依插花前后层次的需要,选择造型比较特别、长短不一、叶片大小不同的植物。如直而长的蕨类植物等。色彩也应有些变化,如酱红色、黄色落叶等。
    (3)器皿选择:根据野花草形体小而且柔软的特点,利用旧挂历折出1Ocm的纸筒替代插花的器。
    (4)野花草插花方法:可以遵循东方式插花的艺术特点,来设计可单面欣赏的由前而后,递进式的不对称插花作品。使之具有整体均衡,灵动的美感。
    3.学生采撷整理:
    教师用自己采撷来的植物对学生作品进行指导穿插。提倡同学之间的互助精神。及时表扬选材,穿插有创意的学生,使学生更具创作激情.掀起课堂教学的小高潮。
    (1)学生带着自己的小纸筒到学校后山脚,采撷所需的野草野花。边采边插,完成自己的“微型插花”。
    (2)回班同学相互交流整理,根据自己作品所需材料,相互之间可以交换采来的植物素材。
    教师小结:
    A.有的同学在自己的作品中创造性的选择了已经枯萎的,且已经卷曲起来的蕨类植物的叶子,型态与其他舒展的嫩叶形成鲜明的对比效果,枯叶的色彩也使整个作品的色彩感觉更丰富了,作品也更有创意。
    B.有的同学除了野草野花,还采摘了植物的种子或果实:如通红的野草莓、团状的白色蒲公英等,在造型和色彩上都使作品内容更丰富多彩了。
    C.有的同学在作品中穿插了一边倒的曲线条优美的野麦穗,使作品更具东方灵秀的美感。
    4.学生自评和互评
    设计多维评价方式,培养学生去发掘自己和其他同学作品的优缺点的能力。
    (四)延伸作业
    1.提问:我们的“微型插花”倒是设计完成了,非常成功。但又小又立不住,怎么才能起到装饰教室的作用呢?
    教师继续就学生的作品与装饰教室舞台仍存在放置问题提出质疑,再掀学生创意思考的高潮。
    学生想办法……。
    教师提示:大家再看看我们的教室窗户,谁想出办法来了?
    学生……。
    教师:对,我们要充分利用我们身边每—个有利条件。教室大窗户上一道道横的防盗栏(每栏间隔约30cm),可以将我们的一件件“微型插花”作品一束一束地穿插到防盗栏的栏杆上,注意位置的左右上下的参差变化。不但能解决作品柔软难以立住的难题,而且还能使—个个看起来很杂很散的小作品组合成一件很具整体感的大作品,形成三扇既富于秩序又富于变化的,充满生机和美感的装饰窗。
    2.学生一组—组有秩序地进行穿插,自己选择穿插位置,注意与旁边作品的位置关系。
    学生欣赏由全班同学齐心协力装饰完成的教室舞台,使其能够在自己的艺术创作活动中感受、体验,受到美的熏陶和感染。
    (五)教师小结
    同学们,能告诉老师你们这节课有什么收获吗?……我们了解了插花艺术的种类和各自的特点,并且马上能够开动脑筋,灵活
    教师真诚鼓励,使学生更自信,更有自豪感井体会美术活动给自己带来的快乐。
    而有创意地利用插花的知识和现有的环境条件去解决问题,大家互相帮助,集合全班同学群体的智慧和力量,设计完成了我们的“微型插花”背景装饰窗。我们不但能够变废为美,同时也体会到了用自己的设计给教室带来的美感。老师非常想说的一句话,就是:你们真是太棒了!(伸出大拇指)

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