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三、主题班会对班主任素质的要求
     1、要具有辩证的思维方式 高中学生处于生理、心理剧变时期，心理矛盾日益增多。主要表现在：要求个性生动活泼地发展与过重的学习负担、考试压力的矛盾；要求得到尊重、理解与学校、家长、社会教育管理之间矛盾；青春期性心理的萌发、性角色的确立与性道德不成熟的矛盾；寻求友谊、渴望交往与个人色彩浓、分辩能力不强的矛盾等。因此，大部分高中学生都表现出“双重性”人格。班主任要以发展的整体的系统的观点，辨证分析学生思想行为表现，既要看到他们身上的先进性时代性，又要看到潜在的问题。在此基础上，设计和组织的主题班会才能切中学生实际，让学生乐意参与和接受。
      2、要建立具有时代特征的价值观念 社会处于转型时期，呈现多元的价值观念。班主任要使主题班会教育深入学生心灵，必须首先确立适应时代发展的价值观。如自由与民主、纪律与法制、竞争与互助、权利与义务、个人尊严、大公不废私、时间就是生命等。如果班主任价值观守旧落后，就无法找到与学生思想的契合点，导致新的正确的价值观不能在学生头脑中巩固，优秀的文化传统也不能让学生继承。
      3、要善于获取新的知识和信息当今高中生好奇心强，通过各种媒体能获得社会上任何信息。如果主题班会内容陈旧，形式老套，就不可能吸引学生注意，让学生感兴趣。所以，班主任要善于获取新鲜信息，特别要了解学生关心的体育比赛、就业趋势、全球性政治、经济事件等。
另外，班主任要进修现代教育理论，掌握一定的心理知识，这对主题班会设计的多样化，丰富主题班会内容，增强班会教育力度有着极其重要的作用。
      4、要有驾驭班会行进的导演、应变能力 主题班会要达成既定的德育目标，又要生动活泼，这就要求班主任有较强的策划、导演能力，以及应变能力。在班会行进过程中，能巧妙组织、利用各种因素（如学生、教师、物理环境、情绪状态等），能积极应变，及时发现偏离主题的出轨现象，并加以诱导，及时制止无休止的争论，能在学生临时邀请发言时作即兴发言等。
      5、要掌握一定的语言技巧 流畅的思维，丰富的词语，多变的句式、抑扬顿挫的语调，会像磁石一样吸引学生，鼓舞学生。班主任要开好主题班会，语言表达技巧也相当重要。平时，要加强这方面的学习和训练。

学生在开主题班会时，最大的难题是没有中心，确定不了主题。教师在主题班会

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实践中，依据班会教育的内容，分出以下几个系列，并设计了主题：
一、思想政治教育类
      主要有：《我爱祖国（我家、学校、班集体、父母）》、《勿忘国耻，爱我中华》、《我最敬佩的一个人》、《给我印象最深的一个人（一件事、一本书、一句格言）》、《父母爱子女情》、《文明礼仪伴我行》、《我们班的活雷锋》、《祖国辉煌60年》、《奥运与我》《法律与我们息息相关》《呼唤法律、走好青春第一步》等。
二、学习方法类
      主要有《我的学习方法》、《我是这样学习外语（语文、数学等）的》、《电脑帮助我学习》、《互帮互学》《学习为了谁》等。
三、心理需求类
      主要有：《我理想中的班主任》、《假如我是班长（卫生委员、体育委员等）》、《我想对你（老师、父母、同学）说》、《我的烦恼》、《读书用途在何方》《青春期的困惑》等主题。
四、日常生活类
       主要有：《学会做人（求知、办事、健体、生活、审美）》、《学与玩》、《谈我们的友谊》、《小议文明》、《新学期的打算》、《我的打算》、《参观给我的启示》、《过个有意义的假期》《说文明话、做文明事》《文明礼仪我先行》《晴空万“礼”》《诚信与我们同行》等。
五、心理健康类
      主要有：《如何认识正常的同学交往》《如何搞好人际关系》《时代、人才、人格 》《心之语》《我与老师说句悄悄话》《十八岁畅想曲》等。

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