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人教版二年级语文下册第五单元教案及教学反思

[10-10 21:44:02]   来源:http://www.77xue.com  语文教学反思   阅读:8920
概要:6.学生先观察田字格中的范字,再书写,老师巡视。 7.完成课后“我会填”的第2道填空题。 五、课外延伸 回家收集有关描写春天的古诗,试着背一背。 板书设计 : 望 庐 山 瀑 布 李 白 《望 庐 山 瀑 布》挂图 日 照 香 炉 生 紫 烟 , 遥 看 瀑 布 挂前 川 。 飞 流 直 下 三 千 尺 , 疑 是 银河 落 九 天 。 17.《古诗两首》的教学反思 古诗是我国的文化精华。在《古诗两首》的教学中,我始终以读和图为主,让学生在读中悟,在图中感受。 我在讲授《望庐山瀑布》一诗时,导入部分以投影诗中插图入手,让学生对庐山瀑布有一个直观印象,并使学生心灵得到震撼。在出示课题的时候,我利用图层关系,将课题中需要学生学习的生字“庐”和“瀑”进行重点学习,以此来实
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6.学生先观察田字格中的范字,再书写,老师巡视。
7.完成课后“我会填”的第2道填空题。
五、课外延伸
回家收集有关描写春天的古诗,试着背一背。

板书设计 : 
 望 庐 山 瀑 布
                                                       李 白
《望 庐 山 瀑 布》挂图                 日 照 香 炉 生 紫 烟 ,
                                遥 看 瀑 布 挂前 川 。
         飞 流 直 下 三 千 尺 ,
疑 是 银河 落 九 天 。

17.《古诗两首》的教学反思
古诗是我国的文化精华。在《古诗两首》的教学中,我始终以读和图为主,让学生在读中悟,在图中感受。
我在讲授《望庐山瀑布》一诗时,导入部分以投影诗中插图入手,让学生对庐山瀑布有一个直观印象,并使学生心灵得到震撼。在出示课题的时候,我利用图层关系,将课题中需要学生学习的生字“庐”和“瀑”进行重点学习,以此来实现第一个目标。在“学文“过程中,我主要进行了以下教学:其一,使用了概念图进行资料交流分享;其二,进行朗读指导;其三,进行会认字学习指导和古诗配画学习;其四,指导背诵。从目标上看,四个目标都已经达成,而且利用课文插图和课件,很好地解决了重点和难点的教学。从效果上看,学生的学习积极性得到了体现。图文结合,激发了学生朗读的趣味性和主动性。另外,利用田字格,让学生将观察到的生字送回家,从而来指导学生的书写,这既让学生获得了一个实践参与的机会,又充分体现了交互、参与的新课程理念。同时,这也体现了课堂教学以学生为主体的教学设计策略,为师生搭起了一个交互的平台,充分调动了学生学习的积极性。
在教授《绝句》伊始,我出示课文插图,引导学生观察,说说都看到了什么?然后根据图来出示古诗,让同学们在图文并茂中感受

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大自然的美,同时以图来辅助理解“千秋雪”、“含”、“万里船”等词。效果果然比先前一次好很多。这样的教学也能很好地实现目标“感受大自然的美”。然后再利用多种朗读方式帮助学生背诵课文。总之这一节课的目标得到了很好的达成,而且各知识点也得到了很好的落实。另外,我还利用现实环境帮同学们理解古诗“窗含西岭千秋雪”。我让同学们将教室的窗户当作一张白纸,然后看窗外的景色。同学们一看就知道了“含”的意思。
但是这一课的教学也存在一定的不足。首先,资料准备还不够充分,尤其是学生提出了“西岭是什么”的问题,我没能很好地对应答。其次,在书写的环节中,“展示”部分由于投影的缘故没能得到很好的落实,而是让学生小组内进行了评比展示。
总之,这一节课更让我明白,低年段不要过分注重课文字词的理解,而要让学生在反复的、多种形式的朗读中自己去感悟,去理解,老师只是在这个过程中作引导。这一节课也让我明白了,要利用好现实的教学资源,让学生走出文本,利用自己的切身感受去领悟。

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