应用题的复习反思
[10-10 21:44:02] 来源：http://www.77xue.com 数学教学反思 阅读：8544次
概要：铜山县张集镇木犁实验小学 朱秋冬 应用题教学一直困扰着数学教师。而一年级数学应用题的教学更是让数学教师头痛。因为，一年级小学生年龄比较小，理解能力差，语言表述不完整。要想让学生在短期内，学好应用题是一件难事。 我打算从以下几点入手： 1、教师要精心设计习题，来吸引学生的注意力。 2、通过操作，引导学生分析应用题里的数量关系，掌握解题思路。 3、教师要善于总结同类型的习题，比如：遇到问题中有“一共”、“和”“合起来”……用加法计算；遇到问题中有“还剩”“还有”“还要”“已经”“吃掉”“卖出”“用去”……用减法计算。 4、引导学生根据老师的总结找到关键词，并把它圈起来，再决定用什么方法计算。 5、善于引导学生比较不同类型题目的区别与联系。 6、引导学生提炼“整体”与“部分”之间的关系。 7、重视学生应用题的基本功训练，主要是计算，找条件、问题，分析数量关系，根据条件提出数学问题，解答…… 应用题教学的问题不是一朝一夕就能解决的，它需要长时间的不懈努力，才能够收获成功。
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铜山县张集镇木犁实验小学 朱秋冬
应用题教学一直困扰着数学教师。而一年级数学应用题的教学更是让数学教师头痛。因为，一年级小学生年龄比较小，理解能力差，语言表述不完整。要想让学生在短期内，学好应用题是一件难事。
我打算从以下几点入手：
1、教师要精心设计习题，来吸引学生的注意力。
2、通过操作，引导学生分析应用题里的数量关系，掌握解题思路。
3、教师要善于总结同类型的习题，比如：遇到问题中有“一共”、“和”“合起来”……用加法计算；遇到问题中有“还剩”“还有”“还要”“已经”“吃掉”“卖出”“用去”……用减法计算。
4、引导学生根据老师的总结找到关键词，并把它圈起来，再决定用什么方法计算。
5、善于引导学生比较不同类型题目的区别与联系。
6、引导学生提炼“整体”与“部分”之间的关系。
7、重视学生应用题的基本功训练，主要是计算，找条件、问题，分析数量关系，根据条件提出数学问题，解答……
应用题教学的问题不是一朝一夕就能解决的，它需要长时间的不懈努力，才能够收获成功。
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