从古老的代数书说起——一元一次方程的讨论（1）（第2课时）,标签：高中数学教学反思,六年级数学教学反思,http://www.77xue.com
教学目标：
知识技能：1、找相等关系列一元一次方程；
2、用移项解一元一次方程。
数学思考：1、学习分析问题找到相等关系并通过列方程解决问题的方法；
2、通过学习移项解一元一次方程，体会到式子变形的转化作用。
解决问题：体会解方程中的化归思想，会移项、合并解ax+b=cx+d型的方程，进一步认识如何用方程解决实际问题。
情感态度：通过学习“合并”和“移项”，体会古老的代数书中的“对消”和“还原”的思想，激发数学学习的热情。
教学重点：1、找相等关系列一元一次方程；
2、用移项、合并等解一元一次方程。
教学难点：找相等关系列方程，正确地移项解一元一次方程。
教学过程：

[活动1]展示问题、创设情境
把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本，这个班有多少学生？
（学生自主分析后，教师提问：）
1、本题怎样设未知数？
2、这批书的总数有几种表示法？它们之间有什么关系？
3、本题哪个相等关系可以作为列方程的依据呢？
（师生共同列出方程。）
解：设有X名学生，则可列方程得：
       3X+20=4X-25
[活动2]学习“移项”解方程
提问：如何解方程3X+20=4X-25呢？
（学生分组讨论：①解方程的目标是什么？②利用什么知识可以实现这种转化？）
引导学生分析方程的变化：
3X  +20  =  4X  -25

3X  -4X  =  -25  -20
观察：上面方程的变形有些什么变化？
归纳：像这样把等式一边的某项变号后移到另一边叫做移项。
[活动3]总结
解这个方程的具体过程：
3X+20=4X-25

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