高一物理期中考试质量分析
第三、教学方法不太确当，不能适应新的教学理念，不能从以教为中心向以学为中心的转变，教师的角色还没有从知识的传授者向促进者、帮助者转变过来，课堂上大部分还是满堂灌，学生的自主练习的时间得不到保证。
第四、对学生的情况掌握不够，不能很好的了解各个学生，对学困生的辅导交流不够，不能从思想上、情感上和学习上帮助这些学生，导致有些学生成绩越来越差，出现了不听课、不做作业情况。
我们就后半学期的物理教学工作做如下的改进措施：
第一、 加强集体备课，认真编写教学案和作业。
切实把握好课程标准，透彻理解，准确掌握新课标的理念，思想及内容，做好课标与课本的结合工作。深入研究课程标准，把握知识点 《高一物理期中考试质量分析》这一教学反思，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com
要求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务。
在教学中前的备课环节中，要做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检测试题对照研究，课程标准建议评价与学科教学分析对照研究。时刻用标准来指导我们的教学。
参加集体备课前，应做好个人钻研教材工作，进行第一次个人备课，集体备课做好一星期至少两次，集体备课要统一教学目标、教学内容、教学进度、教学重点难点，讨论典型例题，提出预习要求，充分了解学情，做到学生会的不讲。在集体备课的基础上个人在进行二次加工，每人都做到“一课三备”。
认真编写教学案和作业，每次备课对下阶段所用学案进行修订，做到每人每题必做、每题必议，突出学案的导学功能，引导学生做好课前预习、课后归纳整理与反思。
第二、加强对学生的研究，夯实基础。
在教学中，我们都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟概念、公式，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。
当然，我们还有部分学生学习态度不端正，不愿意读书，但这只是部分学生中的不少学生还是愿意学习，希望成绩有进步的，只是实在是基础薄弱。根据这个情况，更加要加强对学生的研究，坚持实施“起点低一点，步子小一点，互动多一点，反馈勤一点”对于这些基础薄弱的学生，要夯实基础的基础，最基本学习方法的养成，比如预习、课堂笔记、复习等，重点是基本运算、基本概念的理解。
第三、强化训练，查缺补漏，提高能力
取得成绩的教学，离不开训练与检测。以前可以利用周检测，月考来巩固知识，检测教与学的效果，及时查缺补漏。目前这项工作由于“五严”的要求不能再做，所以我们应该做好平时的作业、单元检测，提高练习的针对性与有效性。
从这次期中考试来看，有些学生好像在课堂上掌握了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，这就是我们常说的学生不够“聪明”。之所以出现这种现象，究其根源就是平时没有注重完成作业，仅仅满足于做对，缺乏对概念、原理的深入理解。而对概念的理解与运用是高中学习强于初中的地方，需要我们对学法进行指导，帮助学生形成宽泛的，严密的知识网络，养成良好的思维习惯。
因此，我们设置的习题要结合学生实际，有意识地选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。帮助学生分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。
在弥补知识缺漏点和能力薄弱点上，要通过作业和单元检测的分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并及时编制纠错性作业，对于个别共性问题可采用简短性专题形式进行集中解决，经过训练，力争把知识不全面等因素造成的成绩损失降到最低限度。
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